3、材料要典型。
4、材料要新颖。
课后小结
①写出人物的个性：典型事件中表现人物个性；人物语言描写符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点；要有真实生动的细节描写。
②写出事件的波澜：巧设悬念；抑扬兴波；突然转折。
③写出景物的特征：白描勾勒，工笔描摹；动静结合，情景交融；语言优美，善用修辞。
二、写作训练
阅读下面的材料，根据要求作文
有这样一些幸福的人，他们喂马，劈柴，周游世界；
教学设计
科目：语文
课题
记叙文写作：人物事件景物
任课教师
王芸
课型
理论
班级
09船修1、2班；09船驾
授课时间
10年月日
教学
目标
知识目标
学会积累丰富的材料，并能根据文章主题和内容的需要，选择恰当的材料。
能力目标
学会占有材料，学会选择材料。
情感目标
生活是我们写记叙文取之不尽、用之不竭的“源头”。
教材
分析
重点
指导学生积累直接材料和间接材料。
难点
积累材料的方法。
关键
注重四个字：观、听、问、记。
教学
方法
教法
讲授法、实践法。
学法
练习法。
教具资料
语文书、教参、笔。
教学环节
师生互动
时间
组织教学
复习提问
导入新课
新授内容
练习巩固
课堂小结
布置作业
写作教学要求（3学时）：
记叙文写作——人物、事件、景物。结合写作案例，从人物、事件、景物三方面把握记叙文的写作要求和方法。参照例文，指导学生写作训练。
有这样一些幸福的人，他们将自己的希望变成别人梦想的种子；
有这样一些幸福的人，他们把自己的痛苦化做他人的幸福。
以“一个幸福的人”为话题，自拟题目，写一篇不少于600字的作文。
师生问候
学生根据阅读提示自己归纳
学生思考作文
1
20
19
50
板书设计
记叙文写作：材料的选择
选用恰当的材料
1、材料要