XX年中等职业学校教师教学能力大赛
《图像处理Photoshop》
教学设计方案
专业大类：电子信息大类
专业名称：计算机应用
参赛分组：专业课程一组
课程名称：《图像处理PHOTOSHOP》
作品名称：去除数码照片中多余的元素
（此教学设计方案中的教学模式可直接套用具体课程和教学环节）
目录
一、参赛作品简介 (1)
二、本次课定位 (1)
三、本课教学目标 (1)
四、学情分析 (2)
五、重点与难点分析 (2)
六、课程资源开发 (2)
七、教学策略 (3)
八、教学组织与安排 (3)
九、考核与评价 (5)
十、教学反思 (5)
一、参赛作品简介
《图像处理PHOTOSHOP》是计算机应用专业的专业课程，开设于第2学期。

以学习图像处理项目为载体，讲课程重构为6个项目：认识软件、设计文字、图形绘制、图像合成、图像调色与修饰，每个项目有包含多个教学案例。

“去除数码照片中多余的元素”是《图像处理PHOTOSHOP》课程中的第4个项目中的一个案例，该案例以教师本人的照片处理为载体，通过课前预习让学生尝试解决问题、在课首让学生汇报初尝心得、在课中教师引导掌握知识与技能、在课后思考技能的拓展应用。

采用讲练结合的方式，在理实一体化教学场地实施教学，教学由教师主导、学生主体、学生教师共同评价考核来完成项目教学，充分体现“以教师为主导、以学生为中心”的教学理念。

项目以教师本人的照片为案例，潜移默化的教导学生自主知识产权的重要性，真实工作过程培养学生的专业能力、团队协作能力、知识产权意识和设计素养。

该课程环节具有学生参与度高、教学成效好、职业能力达成度高的特点。

二、本次课定位
“去除数码照片中多余的元素”《图像处理PHOTOSHOP》课程中的第4个项目中的一个案例，本次课教学之前，该班同学已经学习了橡皮擦工具、移动工具、画笔工具、复制、粘贴等功能。

在前一环节中，又重点学习了选框工具的应用。

因此，本次课的教学设计，主要是从承前启后的方式入手。

为了提高同学们的学习兴趣，教师应采用较为有趣或较为贴切的实际教学载体。

因为采用理实一体化教学形式，在教学设计的同时，要利用现有条件提高教学实施的工作效率和可行性。

三、本课教学目标
通过本次课教学，主要培养学生以下知识目标、能力目标和德育目标：
知识目标：
1．为什么要去除照片中的对象
2．对照片进行修改之前需要哪些前期准备
3．去除照片多余对象的基本原理
4．选框工具与羽化工具的原理和应用
5．图层蒙版工具的原理和应用。