篇一：青岛版五年级数学上册全册教案篇二：青岛版五年级数学上册教案青岛版小学五年级上册数学教案课题：小数乘整数（第1课时）课型：新授课备课时间：2013年月日第一课时教学时间：2013年月日教学目标：1、理解小数乘整数的意义和算理。
2、学会小数乘整数的计算方法并能正确计算小数乘整数。
3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
教学重点：正确进行小数乘整数的计算。
教学难点：理解小数乘整数的算理。
教学方法：合作学习自主学习前置性学习研究：教学过程：一、学前准备1、根据算式38×7=266直接写出下列各题的结果.（组内交流后，小组推荐代表参与全班交流）38×70= 3800×7= 3.8×7=2、你用什么方式了解了三峡工程的哪些情况？有何感想？3、我认真观察情境图后，能提出以下数学问题：二、探究活动（一）自主学习（自主探索写出答案，教师巡回指导）1、每台发电机组每小时可发电58.6万千瓦时。
求6台发电机组每小时发电多少万千瓦时，也就是求（）个（）相加的和是多少。
可列式为：还可列式为：我发现：小数乘整数的意义与整数乘法的意义（），就是求（）。
2、如何计算小数乘整数，这就是本节课我们要研究的问题。
（二）全班交流方法。
1、全班交流中，我了解到的方法：3、尝试练习：（1）计算2.36×7时，先把2.36（），转化成（），计算出（）×（）的积后，再将积（），就得到2.36×7的积。
（2）竖式计算3.74×3= 5.24×6=（三）巩固应用1、这个月我家用电45千瓦时，每千瓦时0.62元。
应付电费多少元？试试你能正确解答出来吗？如果有问题可以和同桌商量一下！2、结合全班交流，我的想法和做法以及要注意的问题：3、根据以上学习活动，我认为用竖式计算小数乘整数的方法是：三、巩固练习（学生独立完成，集体交流）《同步探究》第一课时。
五、总结提升：询问学生本节课有何收获。
教后反思：青岛版小学五年级上册数学教案课本的自主练习四、布置作业课题：小数乘整数（第2课时）课型：练习课备课时间：2013年月日教学时间：2013年月日第二课时教学时间：教学目标：1、学会小数乘整数的计算方法并能正确计算小数乘整数。
2、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
教学重点：正确进行小数乘整数的计算。
教学难点：理解小数乘整数的算理。
教学方法：合作学习自主学习前置性学习研究：教学过程：一、基础知识1、口算练习小黑板出示：（2）看谁又快又准卡片出示：2、笔算练习0.42×37= 2.6×42= 4×0.25= 2.37×31=二、走进生活。
1、课本第3页第1题，（1）我对图意的描述（2）独立列式计算，交流算理2、课本第5页第9题，解决生活问题。
独立解答，集体交流你的步长是多少，你也找段路测一测。
（课下实践）3、你能解决这些生活中的问题吗？自己试一试。
（教材上的自主练习）三、拓展提高刚才同学们当了小小采购员，采购了食品，看看下面的采购任务你能完成吗？（自主练习）2、交流设计方案，说明在设计方案的过程中需要考虑些什么情况呢？四、布置作业《同步探究》第二课时五、总结提升：询问学生本节课有何收获。
教后反思：巩固小数乘整数的知识课型：练习课备课时间：2013年月日教学时间：2013年月日第三课时教学目标：1、进一步掌握小数乘整数的计算方法。
2、练习用竖式进行计算一位小数和两位小数乘整数。
教学重点：进一步掌握小数乘整数的计算方法。
教学难点：用竖式进行计算一位小数和两位小数乘整数正确计算。
教学方法：自主学习合作学习巩固复习前置性学习研究：教学过程：一、火眼金睛辨对错根据学生平时出现的错误出的题目。
启发学生先判断对错，然后再改正。
学生先判断对错，说说错误原因，巩固小数乘整数的算法；然后改正错误。
二、巩固练习（一）口算。
出示自主练习第4题。
第1组规律：一个因数不变，另一个因数扩大几倍，积就扩大几倍。
第2、3组规律：一个因数不变，另一个因数缩小几倍，积就缩小几倍。
第4组规律：一个因数扩大10倍，另一个因数缩小10倍，积不变。
（二）算一算。
出示自主练习第5题。
学生独立计算，指名板演；集体校对后，指名说说计算的过程。
（三）解决问题。
1．出示自主练习第9题。
先让学生根据已有信息提出数学问题，后再解答。
学生可能提出的问题：☆小男孩的家到学校的距离大约是多少米？小女孩学校操场周长大约是多少米？☆小男孩的家到学校的距离是多少米？小女孩学校操场周长是多少米？2．出示自主练习第10题。
学生独立解决问题，交流解决问题的策略。
三、总结提升：本节课你有什么收获？还有什么疑问？教后反思：篇三：青岛版五年级上册数学教案1、使学生理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算规则，比较熟练地计算分数加、减法（简单的能够口算）。
2、使学生掌握长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积。
3、使学生理解分数乘法、除法的意义，掌握分数乘法除法的计算法则，比较熟练的计算分数乘除法（简单的能够口算）4、学生会根据指定要求，设计游戏方案；游戏方案要公平、便于操作。
5、使学生会进行分数四则混合运算。
6、使学生理解比的意义和性质，会求比值和化简比。
7、能准确又简明地表示出物体的位置，能用“数对”表示位置。
8、使学生能够解答求一个数的几分之几是多少的简单和复杂的分数应有题，学会用方程解答应用题；能根据应有题的具体情况，灵活解答。
9、让学生自主调查整理数据，会制作复式条形统计图和复式折线统计图。
本单元内容在学习了整数乘法、小数意义和性质以及小数加减的基础上进行学习的。
使学生能在解决与三峡工程建设的有关问题中，学习小数乘整数的知识。
让学生在学习过程中，感受到三峡工程的浩大、壮观，激发强烈的民族自豪感和爱国精神。
在编排上，重在引导学生在自主探索中理解算理，在理解算理的基础上学会算法。
学生掌握了整数乘法、小数的意义和性质、小数乘整数的基础上进行教学的。
教材选取了长江三峡景点的情境，将学习的内容与生活实际紧密联系起来。
学生通过学习小数乘整数获取的学习方法，在解决问题的过程中，产生认知冲突，通过讨论寻找解决问题的策略，逐步总结出小数乘法的计算方法。
学生在掌握小数乘整数算理的基础上，通过估算和反思笔算结果的合理性，进而学习总结算法也就水到渠成。
姜哥庄小学（五）年级（数学）学科备课案——姓名（）周课时数（5 ）——【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书2数学（青岛版）》五年级上册第一单元第2--5页。
【教材分析】本课是学生在学习了整数乘法、小数意义和性质以及小数加减的基础上进行学习的。
使学生能在解决与三峡工程建设的有关问题中，学习小数乘整数的知识。
【教学目标】1、结合解决实际问题，学习小数乘整数的计算方法，并能正确得进行计算。
2、经历小数乘整数算理的理解和计算方法的探索过程，体验算法的多样性，培养学生的发散思维。
3、在解决实际问题的过程中，感受社会主义建设的巨大成就，培养热爱家乡、热爱祖国的情感，激发学生学习数学的兴趣。
【教学重难点】结合解决实际问题，学习小数乘整数的计算方法，并能正确得进行计算【教具使用】投影仪【教学课时】2课时【教学过程】第1课时一、创设情境，提出问题。
1、谈话：同学们去过三峡吗?在假期里，老师去三峡旅游了，见到了闻名世界的三峡大坝！还带回来一段录像呢！想不想看看？[放录像]（出示信息窗1）2、生认真观察情境图，读取信息，提出问题。
生1：6台发电机组每小时发电多少万千瓦时？生2：10台发电机组又能发电多少万千瓦时？（每台发电机组15小时发电多少万千瓦时？2004年有多少台发电机组投入发电？26台发电机组可发电多少万千瓦时？）??3、教师根据学生提出的有用问题，粘贴在黑板上。
二、合作探究、理解算理。
解决问题一：6台发电机组每小时发电多少万千瓦时？1、独立列式估算。
58.636=交流：58.6≈60，6036=360。
2、竖式计算，小组讨论。
师：你们能不能准确算出正确的得数？（学生先独立用竖式计算；然后小组交流计算方法。
）3、理解算理算法，总结概括。
（1）汇报展示，学生汇报的同时展示学生计算过程。
①3 63 6② 58.6310=5865863 635163516÷10=351.6教师小结：刚才这两种不同的形式都用到了同一个方法，就是先将小数转化成整数来计算。
（2）多媒体演示转化过程，加深学生对算理的理解和掌握。
58.6 扩大到原来的10倍5863 6351. 6缩小到原来的1 3516 10（3）直接用竖式计算的，你能看懂吗？说说是怎样算的。
58.63 6351.6交流方法，加深记忆：先将58.6扩大的原来的10倍变成586，58636=3516，再将3516缩小到原来的1/10，就是351.6。
教师小结：刚才，我们学习的是小数部分是一位的小数乘法，如果小数部分是两位、三位的，你还会像33同学那样用竖式计算吗？（4）多媒体出示练习：2.4735= 2.45332=学生独立计算后，在实物投影仪上展示订正并说出计算思路。
教师引导学生总结具体方法，多媒体出示。
三、巩固应用，完善算法。
1、独立解决其他问题，简单交流。
2、解决问题二：这个月我家用电45千瓦时，每千瓦时0.62元。
应付电费多少元？（1）独立计算交流方法。
（2）一生板演，共同探讨，教师有针对性地进行指导，注意引导学生算理的表述和结果的化简。
3、说一说怎样计算小数乘整数四、运用知识，解决问题1.多媒体出示火眼金睛辨对错。
14.67 5.8╳ 6╳ 1 48 8022 3 2 5 88.1 22.多媒体出示我帮妈妈算一算。
（课本4页第6题）生独立计算，互相检查，看学生能够根据乘法意义正确列式计算。
五、回顾反思，总结全课同学们，我们这节课一起研究了什么内容，你能说给大家听一听吗？六、作业调查了解电费的单价及各自家庭的用电数量，计算各自家庭的电费，并结合实际谈一谈怎样节约用电。