1、教学重点 （1）细胞膜操纵物质进出细胞。 （2）线粒体和叶绿体是细胞中的能量转换器。 （3）细胞核是细胞的操纵中心。 2、教学难点 （1）细胞膜操纵物质进出细胞。 （2）线粒体和叶绿体是细胞中的能量转换器。 （3）细胞核是细胞的操纵中心。 【设计意图】细胞膜、线粒体、叶绿体及细胞核的要紧功能，关系着细胞生活的 物质、能量、信息相统一的问题。明白得经历这些知识是本节的重点也是难点， 教学过程应用直观的示意图、通俗易明白的类比以及典型的事例逐一进行明白得 经历，讲清重点，突破难点。
方糖，等糖块溶解后让学生品尝一 着分析缘故。 现象，以及亲自
口。
学生回答：糖块 品 尝 糖溶 解 后
在水中溶解了， 水的味道变甜，
【讲解】科学研究证明，水、蔗糖 开水变甜了。说 关 心 学生 明 白
以及其他许多物质，差不多上有分 明 蔗 糖 分 散 在 得 物 质是 由 分
子组成的。分子是构成物质的一中 水中。
二、学生情形分析
在学习本节内容之前，学生差不多初步了解的动植物细胞的差不多结构，但 关于细胞如何坚持正常的生活、细胞的结构与功能相适应这些微观的，情感态度价值观目标）
1、知识目标 （1）说出细胞中含有的物质的种类。 （2）描述细胞膜操纵物质进出细胞。 （3）描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换中的作用。 （4）说明细胞的生活需要物质和能量。 （5）描述细胞核在生物的发育、遗传及细胞生命活动中的重要作用。 （6）明白得细胞核是操纵中心。 2、能力目标 （1）学会通过生物图解明白得生物学知识。 （2）学会用通俗易明白的具体事例明白得微观抽象的生物学原理。 3、情感态度价值观目标 （1）认同生物体结构与功能相适应的生物学观点。 （2）通过了解人造皮肤、克隆羊等方面的知识，认同生物学在医学、科学等方面 的重要性。
四、教具预备
多媒体课件，视频，动画，演示实验（蔗糖、开水、烧杯、玻璃棒等）
五、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
（7 分钟）
【提问】有听说过皮肤移植吗？经 学 生 依 照 视 频
常在什么情形下要进行皮肤移 及日常生活中
植？
自己听闻的相
（多媒体播放“人造皮肤”视频） 关 信 息 回 答 问
营养物质的？细胞生活需要的能
量又是从哪里来的呢？我们将在
这节课的学习中得到答案。
讲授新课 【板书】第四节 细胞的生活
（30 分钟） 一、细胞的生活需要物质和能量 学 生 观 看 蔗 糖
【提问】什么是物质？
在水中的溶解
演示：蔗糖在水中溶解的过程 的过程，品尝开 通 过 观看 蔗 糖
在一杯温开水中加入一小块 水的味道，并试 在 水 中溶 解 的
【设计意图】本节知识点较多、内容较抽象，关于什么是物质、物质的组成及类 型要求学生做一样的认识即可。关于细胞如何样从外界猎取物质，要求学生意识 到细胞膜上有适于运输物质的结构，细胞膜能够操纵物质的进出细胞。关于细胞 生活需要的能量从哪里来，先通过通俗易明白的类比（例如汽车奔驰需要加油， 汽油燃烧能给汽车提供能量；人体进行活动需要吃食物，从食物中猎取能量。）， 进一步说明叶绿体和线粒体差不多上细胞中的能量转换器。关于细胞核是操纵中 心，引用典型的事例——小羊多莉的身世进行明白得说明。 三、教学重点、难点
子组成的。
差不多微粒，分子与分子之间存在
间隙，蔗糖在水中溶解，事实上确
实是一个个蔗糖分子分散开来，挤
进水分子之间的间隙中。
学生认真记笔
（多媒体动画演示“蔗糖分子分散 记
关心学生明白
挤进水分子间隙”的过程。）
学生认真观看 得“物质是由分
【板书】
子组成的”
1、物质是由分子组成的。
2、细胞中的物质能够分两类：
2021 秋人教版七上第四节《细胞的生活》word 教案
案例名称
科
目
人教版生物学（2020 年版）七年级上册第二单元第一章 第四节 细胞的生活
生物
教学对象 七年级学生 设计者 建宁一中王柳花
课
时 1 课时 时 间
地点
一、教材内容分析
通过本章前三节的学习，学生差不多初步了解了植物细胞和动物细胞的差不 多结构，认识到除病毒外生物体差不多上由细胞构成的，即细胞是生物体结构和 功能的差不多单位。同生物体一样，细胞每时每刻也在进行各种各样的生命活动。 那么细胞是如何样进行正常的生活的呢？本节从物质、能量和信息变化统一的角 度，以通俗的类比和典型的事例进行了说明。
【讲解】皮肤是我们人体最大的器 题。
官，在医学上经常给皮肤创伤、烧
伤的病人进行皮肤移植。在早些年
只能进行真皮移植，对烧伤患者来
说，真皮移植可谓痛上加痛——大
夫需要从他们躯体其他部位取下
一块完好的皮肤，重新植入烧伤部
位。如此一来，差不多受伤的患者
身上还要平添一处伤疤。
为了解决那个难题，科学家研
制出人造皮肤，研制过程中需要将
提 供 适 宜 细 胞 推理能力。
生活的环境，要
【讲解】是的，要让培养瓶中的细 在 培 养 瓶 中 加
胞活下去，必须提供适宜细胞生活 入 坚 持 细 胞 生
的环境，例如无菌、无毒、有适宜 活的营养物质。
的温度等；必须加入坚持细胞生活
的营养物质，例如葡萄糖、氨基酸、
无机盐、维生素、动物血清等。
那么，细胞是如何从外界猎取
无机物：分子较小，较简单，一样不 含碳的物质。如：水、氧、无机盐等。
有机物：分子较大，较复杂，一样含 碳的物质。如：糖类、脂质、蛋白质、 核酸等。
激趣导入，鼓舞 学生多了解和 积存生活中常 见的问题，并试 着用已有的科 学知识去说明。
人的皮肤细胞置于培养瓶中进行 小组讨论分析，
培养。
并试着估量。
【提问】如何样才能让培养瓶中的 学生回答：不能 培 养 学生 的 分
这些细胞活下去呢？应该向培养 让细胞腐烂，要 析 能 力和 逻 辑
瓶中加入哪些物质？
本节的最后一段话专门重要，它既是对本节重要内容的总结，又是从“细胞 的生活是物质、能量和信息变化的统一”那个视觉，再次提升学生对细胞这一构 成生物体的差不多单位的认识。
本节“科学·技术·社会”栏目中的内容，是本节的有机组成部分。介绍了 我国科学家在动物体细胞克隆方面的研究、应用成果，以及克隆技术的意义，同 时也指出克隆技术亟待解决和人类关注的问题，侧重于情感态度与价值观方面的 渗透教育。