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（三）四年级孩子会出现的一些
分化
上了四年级很多家长的感受就是孩 子的成绩下降了。一、二、三年级 时，孩子们都能考九十分以上，没 有太大差别，可是四年级开始成绩 就出现较大差距。
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学习能力分化
小学1—3年级，孩子所学的知识 比较单一，动手、动脑的题目少， 但从四年级开始，学习逐渐复杂， 需要调动孩子脑、眼、耳、口等综 合器官，这时候学习能力的分化也 就开始了。
“两个教育者——学校和家庭，不仅 要一致行动，要向孩子提出同样的要求， 而且要志同道合，抱着一致的信念，始终 从同一原则出发，无论在教育的目的上、 过程上，还是手段上，都不要发生分歧” 。
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哪怕天下人都看不起你 的孩子，做父母的也应该 眼含热泪地欣赏他、拥抱 他、赞美他、为他自豪。
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父爱如山，父爱的山
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学习方式开始变化
1—3年级主要是机械记忆，而从4 年级开始抽象思维发展，这也是孩 子们产生分化的开始。
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一些孩子思想松懈，对自己放松要 求
低年级孩子刚入学时，想给其他人 留下好印象，学习努力。高年级面 临升学压力，也不敢轻易放松，唯 独三四年级的学生，既熟悉了学校 环境又不面临升学压力，一些孩子 就得过且过，在不知不觉中落到其 他同学后面。
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风筝要想飞得高，必须
由底下的线牵引着，假如没
有了这根束缚它的线，风筝
只能掉在地上。人也是这样，
不要幻想什么绝对的自由，
绝对的自由带来的时候严格
要求都对学生有利，
老师的批评教育是
对孩子负责，表扬
是爱，批评更是一
种爱。
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您的关注， 是孩子的期待；
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孩子的心灵是一 块神奇的土地，播种 行为，收获习惯；播 种习惯，收获性格； 播种性格，收获人生。
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感恩教育 是最好的道德教育
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责任教育 是最好的理想教育
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自制教育 是最好的行动教育
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我们要让学生
明白：一个懂得规矩， 并且自觉的遵守规矩的 人，才能够时刻按照规 矩办事，才能够使自己 进步。
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.纪律分化
小学1—3年级大多数孩子比较听 话，但四年级以后，一部分孩子原 来很守纪律的孩子开始上课捣乱、 沉迷网络等等。
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分化的原因
1.孩子行为的独立性增强
在低年级，老师、家长是孩子们心
目中的权威，孩子们会无条件依赖
信任我们，但随着孩子独立意识的
增强，再加上部分孩子任性，时间
观念不强，在交友过程中不能很好
是在儿女成长过程中一点
一滴累积而成的；父爱的
山是一种力量，支持着子
女的一生。山是父亲，你
是一座不倒的山，永远矗
立在儿女们心中。
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母爱如水，有高山流 水的壮观伟大，有容纳江 海的伟大，有细细绵绵的 情丝。母爱如水，孜孜不 断地流淌着，滋润着每一 个子女的心田。
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做好孩子的 护航使者
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苦 再富也要 孩子
地辨别是非，我们之前可爱乖巧的
孩子就会变得固执、无理取闹、甚
至产生反抗行为。
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2．学习内容趋于复杂化
部分孩子1—3年级成绩不错，主 要是以机械记忆为主取得了好成绩， 而从四年级开始，学习内容已从简 单的机械记忆向复杂的逻辑思维开 始转变，认真看书、写作业并不能 等于孩子在学习上动了脑筋，而在 学习上缺乏思辨的孩子，成绩也会 每况愈下。
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为人父母者，在孩子 面前所表现出来的做 人修养，比爱更重要 。因为它是父母对孩 子进行家教的灵魂。
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行为养成习惯 习惯形成性格
性格决定命运
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孩子成功教育 从好习惯培养开始
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好习惯 成就好未来
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成功和失败， 都源于你所养 成的习惯。
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成功是有层次的，对 于最后一名同学，考倒数 第二就是成功，因为他战 胜了一名对手。
您的赞赏， 是孩子的骄傲；
您的鼓励， 是孩子的动力。25
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尊敬的各位家长：
首先感谢您在百忙之 中抽空来参加家长会，关 心、帮助、督促贵子女是 我们共同的心愿！使您的 孩子得到全面发展、提高 是我们共同的目标！ 27
❖学生自主管理 ❖班干部团结能干 ❖班风纯朴向上 ❖学习风气浓厚 ❖集体荣誉感强 ❖卫生工作较好
糟。
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为什么孩子不愿与父母交流， 父母的话都不愿听？为什么孩子屡 教不改？
无论是谁，解决孩子的心理问题 都是一个需要花时间和精力的事情， 这里没有灵丹妙药，但却有许多心理 教育的原则和技巧
建议一：身教重于言传
教育无他，榜样而已
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建议二：“斥责”要有的放矢
批评要达到效果很重要的原则
是弄明白孩子为什么有这个问题和
家校共建 合作共赢
1
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召开家长会的目的：
4
谁在教育孩子？是家庭？还是学校？ 既是家庭，也是学校。——马卡连柯 民风、世风，皆起于家风。家庭要 正确地引导孩子，不但“养”，还要 “教”，更要“育”。——魏书生
这世界上没有比教育孩子成人更重要 的事情了。
——柏拉图
——与全体家长共努力 5
前苏联教育家苏霍姆林斯基说：
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（一）四年级学生的心理特点
四年级孩子是开始从被动学习主体 向主动学习主体转变。虽然有了一 些自己的想法，但明辨是非的能力 还是十分有限，社交经验缺乏，经 常会遇到自己难以解决的问题
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四年级是培养孩子学习能力、情绪 控制力的关键期，同时也是培养学 生良好学习习惯的的最后时期。
好的学习习惯在很大程度上影响着 孩子的的学习成绩，因而，希望我 们家长和老师共同配合帮助我们的 孩子顺利度过这一关键时期。
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本班存在的问题
1、部分学生学习目的不够明确，学习态度不 够端正，缺乏主动性，如：不抓紧时间，发 现问题不向老师提问、书写潦草，时时需要 老师监督，家庭作业完成情况很不理想等。
2、少数学生还没有摆正学习的位置，贪玩、 上网玩游戏，无心学习。
3、学生安全意识不强，喜欢奔跑打闹。
4、部分学生卫生习惯差，课桌、书包乱七八
批评具体要解决什么问题。自己看
不惯的就批评，甚至数罪并罚。常
常会让孩子挨了批评还不知道为什
么。为此，在批评孩子前一定要有
的放矢
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建议三：重结果更重过程
有些家长不关心孩子学习方法是否科 学，学习是否有效率，或者是否适合孩子， 而是只关心结果。有的甚至在孩子取得了 好成绩时，还不断地提醒孩子还有不足， 这个错误不该犯，那个错误不应该。结果， 让孩子对自己没了信心，甚至是把父母的 期望内化成自己的学习动力，在面对考试 时，更多的不是去想如何提高复习效率， 而是担心不能实现父母的期望，不能有好