学科核心素养进课堂之学情分析单
赛因
学段
教材（版本）
人教版
学科
数学
章/单元
第四单元
课题名称
分数的意义
学科核心素养
简要说明本学科应该具备的核心素养有哪些。
本节课的教学设计师让学生在动手操作过程中体会数学知识形成的过程，学生在玩学具的过程中，通过操作，分析讨论等活动，理解什么是单位“1”，感受什么是分数，归纳出分数的意义。培养学生的符号意识，推理水平，模式思想，应用意识和创新意识等数学核心素养。
学生
分析
在以往的学习中，学生对分数已经有了初步的理解，建立了单位“1”和“一个整体”的概念，这对于学生学习理解分数的意义打了坚实的基础。该班绝大部分学生拥有较强的语言表达水平，数学思维推理水平和应用意识，少数学生还要增强这方面水平的培养。
学情分析
教材
分析
分数的意义对于小学生来说是一个比较抽象的概念，怎样让学生理解单位“1”的含义？引导学生一步一步地从具体的实例中逐步抽象归纳分数的意义是本节课所要解决的重点问题。所以，在本节课的设计上我淡化形式，注重实质，注意数学与生活的联系，一切以学生的发展为根本，以提升的数学思维为核心，引导学生在动手实践，自主探索与合作交流中体会，领悟单位“1”的含义，进而逐步理解分数的意义。