有 6 个小朋友,就画( )个● ;玩滑梯的有 7 个小朋友,就画( )个● ;玩荡船的有 8
个小朋友,就画( )个● 。
(3)从直尺图上能够直观清楚地看到 0~8 的顺序。
较,小狗和小猫比,小狗有多余的,可以说小狗比小猫( ),也可以说小猫比小狗
( )。小猫和小兔比,小猫还有剩余,说明小猫比小兔( ),小兔比小猫( )。小
狗和小兔比,小狗有剩余,说明小狗比小兔( ),小兔比小狗( )。
5.通过预习,我知道跷跷板下沉一端的物体比较( ),上翘一端的物体比较( )。
6.预习后,还知道比较两组物体的多少时,把两组物体一个对一个地用线连起来,有多
复,不遗漏,数到最后一个物体所对应的那个数,就是这种物体的总个数。数物体个数
时,通常用点数法,如:
数到最后一朵小花对应的数是( ),所以一共有( )朵小花。 (2)数一数可知,天空中有( )只鸽子在飞翔,池塘里有( )片荷叶,盛开着( )朵 荷花,( )条小鱼在水里快乐地游来游去;( )个小朋友在打篮球;大门口盛开着 ( )朵小花…… 心中 4.通过预习,我知道数数时,按一定的顺序数,不重复,不遗漏,数到最后一个物体所对 有数 应的那个数,就是这种物体的( )。 5.数一数,连一连。
1.1 数一数
项目
内容
1.数一数,填一填。
(1)我有( )只手,每只手有( )个手指,一共有( )个手指。
(2)我是一年级( )班的学生,今年( )岁了。
2.思考:如右图,一共有( )个草莓。
3.阅读教材第 2~3 页的内容,完成下面的题目。
分析与解答:
(1)按一定的顺序数出每种事物的个数,数数时,从( )开始数,按照一定的顺序,不重
比后面的数小;如果这两个数相等,用( )连接。
5.数一数,填一填,比一比。
6.在○ 里填上“>”“<”或“=”。
3○ 4
5○ 2
4○ 5
1○ 2
3○ 3
2○ 4
温馨 提示 学具准备:圆片、小棒等。
1○ 4○
5
4
参考答案 1.略 2.认识 >或< 3.(1)> 大于 < 小于 (2)4 3 4 3 3 4 4 3 3 4 (3)同样多 4 = = 4 等于 4 4.> < > < = 5.3 4 4 3 3 3 3 3 5 2 2 5 6.< > < < < = < =
1.略 2.够 3.(1)5 5 5 同样多 (2)4 3 多 少 4.同样多 多 少 5.略 6.(1)多 (2)少
参考答案
项目 1.小巧手画一画。 (1)画○ ,比□ 多。 □□□
1.3 比一比 说一说
内容
(2)画○ ,比◆ 少。 ◆◆◆◆◆◆◆◆◆
2.阅读教材第 6 页中的内容,完成下面的题目。
6.在长的下面画“○ ”。
温馨 学具准备:绳子、卷尺等。
提示
1.略 2.(1)1 3 2 (2)远 近 (3)右 中间 3.快 慢 4.矮
参考答案
2.1 分 类
项目
内容
1.思考:下面的气球可以怎样分?
2.阅读教材第 9 页的内容,完成下面的问题。 分析与解答: (1)星期天,小朋友在家整理自己的房间。看,他把书摞在一起,放在学习桌的一端;铅笔 放在一起,摆在学习桌的另一端。尺子紧靠铅笔放,摆在学习桌的另一端。 像上面整理学习桌的过程就是( ),把具有相同特点或作用的物品放在一起进行整 理。 (2)如图,这些车有公共汽车,有小轿车;它们的颜色(具体颜色以课本第 9 页中汽车的颜 色为准)也各不相同,有绿色的,有黄色的,也有粉红色的。可以把这些车按不同的标准 进行分类。
余的,说明小朋友比水桶( ),水桶比小朋友( )。
4.通过预习,我知道比较两组物体的数量时,把两组物体一个对一个地用线连起来,正 好都对应上,就说这两组物体的数量( )。如果有多余,有多余物体的一组就( ), 另一组物体就( )。 5.把同样多的用线连起来。
6.比一比,圈一圈。 温馨 提示 学具准备:圆形图片、水果图片等。
按公共汽车和小轿车进行分类。
小轿车:
公共汽车:
3.通过预习,我知道分类时先判断所给的物品中有哪些具有相同的特征,相同的用途 等,然后把同类的物品放在一起,并把每类物品放在不同的位置上。分类的标准不同, 分类的结果可能( )。 4.分一分,填序号。
温馨 学具准备:水果图片、蔬菜图片等。
提示
1.可以按数量分,也可以按形状分。 2.(1)分类 (2)③④⑤⑥⑦⑧ ①②⑨ 3.不同
6.照样子,看数接着画。 温馨
学具准备:水果图片、小花图片等。 提示
参考答案 1.(1)2 5 10 (2)略 2.10 3.(1)1 6 7 8 9 9 9 (2)6 6 2 8 4 9 4.总个数 5.提示:分别连 8、4、9、2、3。 6.略
1.2 看 一 看
项目
内容
1.照样子,数一数,画一画。
比( )多,( )比( )少,即( )>( )或( )<( )。
(3)接力赛要求两边的人数同样多,图中红队再来 1 人,这时两队人数( ),都是( )
人,可以用( )连接,即 4○ 4,读作:(
)。
4.通过预习,我知道比较两个数的大小时,如果这两个数的数量不相等,用( )或
( )表示两者之间的关系。( )表示前面的数比后面的数大;( )表示前面的数
6.多 少 少 多
参考答案
项目 1.数一数,圈出合适的数。
3.1 认识 1~5
内容
2.阅读教材第 16~17 页的内容,完成下面的问题。 分析与解答: (1)看图可知,图中有( )个太阳,( )只小鸟在飞,( )个小朋友在荡秋千,( ) 个小朋友玩跷跷板,( )个小朋友坐旋转木马…… (2)数物体个数时,可以用一根手指、一根小棒或一个● 代替一个物体,如:一个太阳就 画 1 个● ,2 只小鸟就画( )个● ,3 个小朋友就画( )个● ,4 个小朋友就画( )个 ● ,5 个小朋友就画( )个● 。 (3)描一描,写一写。
余物体的一组就( ),另一组物体就( )。比较三个物体数量的多少时,可以用一
一对应的方法。最先对完的那个物体的数量最( ),最后有剩余的那个物体的数量
最( )。
7.在多的后面画“ ”。
8.在少的后面画“○ ”。
温馨 提示 学具准备:天平、小动物图片等。
1.菠萝重 2.重 轻 3.4 4 同样多 4.5 3 1 多 少 多 少 多 少 5.重 轻
4.①③ ②⑤ ④⑥
参考答案
项目 1.思考:菠萝与苹果比,哪个重?
2.2 比 较
内容
2.阅读教材第 11 页的内容,完成下面的问题。
分析与解答:小鹿和小猫玩跷跷板,小鹿所在的跷跷板的一端下沉,小猫所在的跷跷板
的一端上翘。跷跷板上翘的那一端的物体比较轻,下沉的那一端的物体比较重,就说
小鹿比小猫( ),小猫比小鹿( )。
项目 1.看图写数。
3.4 认识 0
内容
2.思考:小猴的盘子里有几个桃?
3.阅读教材第 23 页的内容,完成下面的问题。 分析与解答: (1)第一只小猴摘了( )个桃子,用( )表示;第二只小猴摘了( )个桃子,用( ) 表示;第三只小猴一个桃子也没摘到,用( )表示。 (2)观察直尺,发现“0”在直尺的最左端,直尺上数的排列顺序是 0、( )、( )、 ( )、( )、( )……这里的 0 表示( )。 (3)写 0 时,一笔写成,要写在田字格的右半格,要从上到下,从左往右,起笔处和收笔处 要相连,并且要写圆滑,不能有棱角。描一描,写一写。
心中 4.通过预习,我知道一个物体也没有,用(
有数 分等。
5.看图写数。
)表示。0 还可以表示起点、分界线、比
6.看一看,填一填。
7.在○ 里填上“>”“<”或“=”。
1○ 0
4○ 5
0○ 3
0○ 2
2○ 5
3○ 4
2○ 2 5○ 3
2○ 4○
3
1
温馨 提示 学具准备:直尺、圆片等。
参考答案
1.2 3 4 5 2.0 3.(1)2 2 1 1 0 (2)1 2 3 4 5 起点 (3)略 4.0 5.5 3 2 0 6.0 3 4 5 7.> < < = < < < < > >
3.阅读教材第 11 页的内容,完成下面的问题。
分析与解答:图中有( )个羽毛球拍,有( )个乒乓球拍,1 个羽毛球拍对着 1 个乒
乓球拍,正好对完,没有多余的,我们就说羽毛球拍的个数与乒乓球拍的个数( )。
4.阅读教材第 11 页的内容,完成下面的问题。
分析与解答:图中有( )只小狗,( )只小猫,( )只小兔,用一一对应的方法来比
2.思考:有 5 个桃子,4 只小猴,每只小猴吃一个桃子,够吗?
3.阅读教材第 4~5 页的内容,完成下面的题目。
分析与解答:
(1)下方左图中有( )只小兔,( )个萝卜,1 只小兔吃 1 个萝卜,5 只小兔正好吃
( )个萝卜,我们就说小兔的只数与萝卜的个数(
)。
(2)下方右图中有( )个小朋友,( )个水桶,1 个小朋友对着 1 个水桶,小朋友有多
参考答案
3.3
项目 1.在少的下面画“○ ”。
大于、小于和等于
内容
2.思考:你认识“>”“<”或“=”吗?3 与 5 的关系用哪个符号连接?
3.阅读教材第 20 页的内容,完成下面的问题。
分析与解答:
(1)大于号是( ),读作( );小于号是( ),读作( )。
(2)准备进行接力赛,蓝队有( )个小朋友参加,红队有( )个小朋友参加。( )