探析中学班主任管理工作的新思路
【摘要】当前，处于转型期的基础教育，在新时期的发展要求下，对中学班主任管理工作提出了新的要求和挑战。
本文结合笔者
的工作实践，探讨了中学班主任的管理和语文教学的问题。
从语文
学科的角度来考察语文教师兼任班主任，更有利于班主任工作的开展。
【关键词】班主任管理语文教学中学
【中图分类号】g635.1 【文献标识码】a 【文章编号】1674－4810（2012）02－0176－01
一班主任管理工作的现状及问题原因分析
1．多数教师不愿担任班主任
由于农村外出务工人员不断增多，因而越来越多的学生成了留守
儿童，这些学生缺少父母的管教，学习、生活各方面都让班主任担心。
尤其是担心学生的安全，心理常常处于紧张状态。
似乎学生出
现的各种问题，都应由班主任来解决。
班主任除了工作量大、责任大、压力大之外，最主要的原因就是津贴少，按劳分配的比例失调等。
2．班主任趋于年轻化，缺乏经验
由于城乡差距增大，造成农村教师特别是优秀教师流失非常严
重。
教学管理出色的教师大都调往县城或市区，造成农村中小学教
师年龄两极分化，中青年教师缺乏。
所以，学校在安排班主任工作
人选时，多是把这一职务安排给比较年轻的教师。
这些教师大部分
没有家庭的负担，时间较充足，对学校的安排一般不会有什么意见，这就导致了如今的班主任越来越年轻化的趋势。
虽然他们受过比较系统的专业知识教育，但并没有受过班主任工作方面的教育。
所以，班主任工作对他们来说是一项新的课题，由于缺乏经验，工作期间难免会出现失误和问题。
3．班主任的职责划分不清晰
从《中小学班主任工作规定》《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》等规定的条文中可以看出，班主任工作包含了很多职责，这样的安排导致多种职能交叉混乱，顾不全又顾不住，常常顾此失彼，致使班主任工作难做。
班主任自己很辛苦，而学生、家长、学校那边又不理解。
二班主任工作与语文教学的契合点阐释
首先，两者都要求教师要有爱心。
爱心无价，拥有一颗爱心很重要，我们无论做什么事，都要有一颗爱心，其他的品质都是爱心的延伸。
教育家吕型伟说过：“爱是教育的生命线，没有爱的教育是一种枯萎了的教育，没有生命的教育，死亡了的教育，不能培养爱心的教育，是失败了的教育。
”用“爱”宽容学生，用“爱”感化学生，用“爱”激励学生。
其次，两者都要求教师有学心。
活到老，学到老。
学习如逆水行舟，不进则退。
这是我们经常教育学生的名言，其实对教师而言，也是一样的道理。
虽然我们的教学内容变化不大，面对的是同一内容，同一篇目，但所处的环境不同，这些篇目也有新的内涵需要我们去解读，我们面对的是不同的学生，每一
个学生都有自己的特点。
这就更需要我们保持一颗进取的学心，时刻警醒自己保持好的学习心态，让自己接受新知识、接受新观念，以适应时代的变化，适应学生的变化，做一个合格的教师。
第三，两者都要求教师有一颗不断成长的心。
要认清成为一个合格的班主任还是一个合格语文教师的成长过程，要求教师有一个成长的心态，要善于发现自己的不足，接受别人的批评，让自己不断地成长。
要时刻反思自己的教学行为，管理行为，找出问题加以改正，总结经验，加以改善。
三从语文教学角度出发加强班主任管理工作的路径选择
1．通过适当的课内外阅读来净化学生的心灵
莎士比亚曾说过：“读一本好书，就好比和一个高尚的人说话。
”作为语文教师有义务、有责任做学生阅读的引路人，让经典文学伴随孩子的童年。
一方面，要把握住课内读物。
联系教材，深层挖掘蕴含在教材中的人文价值，道德价值，以此提高学生的生命意识。
并对学生进行生命人格的教育，让学生在学习教材的过程受到教育。
另一方面，要抓住课外读物。
从过去看，20世纪上半期的一些文学大师级的人物都曾经是中学语文教师；从素质方面来讲，他们都是大学问家，学识渊博。
要想成为一名让学生信服的班主任，我认为起码要抓住三个关键词：读书，思考，积累。
首先要比学生读得多、读得快，这样才有可能比学生懂得多，才有可能让学生佩服你。
通过语文教学更进一步地加强学生的管理工作，创新管理途径。
2．通过语文教师的人格来强化学生管理
教育质量归根结底是教师的质量。
教师的学历水平不等于岗位水平，学历只说明你的受教育程度，在岗位上考查的是综合素质、综合能力。
一个优秀的语文教师不仅对学生学习知识有很大的帮助，更重要的是对学生的人生观、价值观，对学生的人格影响。
因为语文教师不仅是教书，更重要的是育人。
通过语文教师的人格影响，进一步树立学生自我管理、自我教育和自我服务的基本理念。
找到语文教师和班主任工作的结合点，是解决当前存在于班主任工作存在的问题的有效途径。
也许，通过这种途径，可以对班主任工作和语文教学工作起到相互促进、相互支持和双赢的作用。
从而有效地改善目前班主任工作难做和语文教学不受重视的局面。