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浅谈农村初中学生学习动力培养与激发
作者：贾小斌
来源：《家长·下》2019年第04期
虽然近年来我国农村地区的教育教学水平得到了全面提升，但是初中学校的学生流失率仍然十分明显，究其原因也是多个方面的，但是主要因素仍然是学生的学习兴趣难以提升，无法实现学习动机的发展。

在实际教学过程中只有对出现这种情况的原因进行分析，并找出合理的应对方案，才能在根本环节上解决农村初中学生流失率高的问题。

为此，本文就将对农村初中学生学习动力培养和激发问题进行详细研究，希望对农村地区教育教学水平的提升奠定良好基础。

农村地区的初中教学条件虽然在近年来的社会发展中已经实现了较大进步，但是整体办学条件仍然和城市地区存在差异性，学生学习基础比较薄弱，知识面较窄，所以要想切实提升学生的整体素质水平，就需要借助有限的办学条件，积极转变传统教学方法，只有这样才能在激发学生学习动力的基础上，实现教学水平和质量的全面提升。

一、目前农村初中学生学习中的普遍问题
在当前教育阶段，农村初中生受到各种因素的限制和影响，很多学生在学习中并没有构建起明确的目标和动机，认为学习只是为了获取学历，被动性较强，这也是目前农村初中学生辍学率始终得不到降低的主要因素。

每当向学生问起为什么学习的问题时，很多学生的回答都是家人希望我读书或是读完初中好出门打工等等。

此种情况可以看出，很多学生在学习过程中都存在很强的被动性。

并且很多农村初中学校在积极推进素质教育的过程中，一味地注重对学生进行知识讲授，但是并没有认识到学生学习动机问题的重要性，很多学校甚至没有认识到引导性教育的重要意义。

虽然学生到学校读书没有构建起明确的学习目标在农村初中并不是十分普遍，但是大部分农村学困生都或多或少地存在这一问题，甚至部分中等生也有这种心理，在学习过程中没有明确的学习目标，这对于学生学习动机的激发必然会造成较为严重的负面影响。

二、农村初中学生动机不足的原因
动机指的就是激发一个人行动或是限制行动的意图。

教育心理学研究提出，学习动机是对学生学习进行直接影响和推进的内部因素，对学习效果将产生直接影响。

学生学习动机低落的主要表现在于学生对学习展现出来的一种反感或是厌恶情绪，甚至在学习过程中遇到困难就打起退堂鼓，不能按时完成教师布置的作业。

这种现象在农村初中学习中普遍存在，因此我们经常能在教学中发现学生存在学习态度不端正、没有上进心的现象。

三、对农村初中学生学习动机进行激发和培养的对策
心理学家指出，动机主要是在相关刺激下对人类活动产生影响的一种内部动力。

人的行为会在动机的引导下向着相关目标前进，只有动机始终处于强烈的状态，人的行为目标才能实现。