们(men) 人们 我们 门(mén) 门口 五花八门
词语学习 词语理解
逗号：标点符号(，)，表示句子中较小的停顿。 也叫逗点。 造句：逗号好像一个小蝌蚪。 池塘：蓄水的坑，一般不太大，比较浅。 造句：池塘里的小鸭子在嘎嘎嘎地唱歌。 呱呱：形容鸭子、青蛙等的响亮的叫声。 造句：池塘里的青蛙又开始“呱呱”地叫上了。
2.青蛙的诗写成了： “呱呱，呱呱， 呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱……”(拟声词)
拓展延伸
标点符号的儿歌。 句号(。)是个小圆点，用它表示说话完。 逗号(，)小点带尾巴，句内停顿要用它。 冒号(：)小小两圆点，要说话儿放后边。 问号(？)好像小耳朵，表示一句问话完。 省略号(……)六个点，表示意思还没完。
知识链接
青蛙，属于两栖纲的动物，成体基本无尾，卵 一般产于水中，体外受精，孵化成蝌蚪，用腮呼吸 ，形体经过变化发育成幼蛙，成体主要用肺呼吸， 但多数皮肤也有部分呼吸功能。青蛙体型较苗条， 多善于游泳。头部扁平，略呈三角形，颈部不明显 ，无肋骨，前肢的尺骨与桡骨愈合，后肢的胫骨与 腓骨愈合，因此爪不能灵活转动，但四肢肌肉发达 。蛙的种类很多，但不论哪一种，都主要以害虫为 食，是国家三级保护动物。
2.读一读第2节，思考：小蝌蚪帮助青蛙做了 什么？逗号是什么样的？
小蝌蚪在青蛙的诗里做了个小逗号。逗号是一 个圆点，加一个小尾巴，和小蝌蚪的样子很相似。
3.说说第3节中水泡泡帮助青蛙做了什么。 水泡泡圆圆的，亮亮的，正好可以在青蛙的诗 里做小句号。
4.读了第4节，你知道什么东西是成串的吗？除 此外，你还知道哪些东西是成串的呢。
整体感知
1.全文共有多少个小节？ 全文共有5个小节。
2.课文讲了一件什么事情？ 本文生动地描绘了青蛙在下雨天
“呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景。
课文解读
1.“淅沥沥”“沙啦啦”是什 么词？有什么作用？
“淅沥沥”“沙啦啦”是拟声词。 这两个拟声词是用来形容雨声的， 不但点明了雨不大的特点，而且使 句子更形象，使得这首儿童诗有声 有色，妙趣横生。
课堂小结
雨天的景色多美呀！在小伙伴们的热心 帮助下，青蛙的诗终于写成了。它高兴极了 ！我也为它感到高兴。多有趣啊！大自然中 的事物和我们的生活联系得多紧密呀！
结构图示
下雨了——青蛙要写诗 小蝌蚪——逗号
青蛙写诗 伙伴来帮倒忙 水泡泡——句号 一串水珠——省略号
诗写成了——呱呱，呱呱，呱呱呱
大家来帮倒忙 歌声满池塘
当堂测试
根据课文内容填空。
游过来说：
“我要给你当个
。
”
池塘里的 “我能当个
说： 。”
荷叶上的一串 “我们可以当
说： 。”
课后习题
朗读课文。说一说青蛙写诗的时候谁来帮忙了 。
小蝌蚪、水泡泡、水珠来帮忙了。
谢谢观看
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1.文化危机深化到一定程度，必定引 起深刻 的文化 转型。 所谓文 化转型 ，是指 特定时 代、特 定民族 或群体 赖以生 存的主 导性文 化模式 为另一 种新的 主导性 文化模 式所取 代。
生字学习 会认的字
会写的字
多音 字 yào（要是）（要言不烦）
要 yāo（要求）（要约）
ɡěi（给以）（交给） 给
jǐ（给养）（补给）
dānɡ（当然）（当初） 当
dànɡ（适当）（当铺）
形近字
下(xià) 下面 瓜田李下 不(bù) 不能 不相上下 个(ɡè) 个人 个别 丁(dīnɡ) 补丁 目不识丁 雨(yǔ) 雨水 春风化雨 而(ér) 而且 视而不见
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4.按照这种尺度，人类迄今所经历的 最深刻 的文化 转型就 是现代 化进程 中的文 化转型 ，即传 统农业 文明条 件下自 在自发 的经验 型的文 化模式 被工业 文明条 件下的 自由自 觉的理 性文化 模式所 取代。 这即是 人们通 常所说 的文化 的现代 化或人 自身的 现代化 。
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5.文化的变化呈现出多样化的特征。 例如， 我们生 活世界 中的具 体的文 化要素 、文化 特质、 文化形 式即使 在文化 模式的 常规期 或稳定 期也会 或快或 慢地变 化，一 些习惯 、惯例 、文艺 形式、 仪式等 等甚至 在总体 文化模 式没有 发生根 本性变 化时， 也会自 己经历 生灭的 变化。
近义词
说——（讲） 里——（内） 可以——（能够）
反义词 里——（外） 上——（下）
上
下
词语辨析
可以 能够
相同点：都表示“可能”的意思。
不同点：“可以”带有勉强的意味，不确定能 不能做到；“能够”是确定能做到的意思。
运用示例：
1.除了她，再没有人（ 能够 ）做好这件事情 了吗？
2.一个人活在世上，他（ 可以 ）得到别人的 帮助，也（可以）给予他人帮助。
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2.在这种意义上，文化转型同文化危 机一样 ，并不 是经常 发生的 社会历 史现象 ，无论 是个体 的文化 习惯的 改变、 价值信 念或信 仰的改 变，还 是特定 群体或 特定社 会某些 文化特 质或文 化理念 的一般 意义上 自觉的 或不自 觉的更 新，都 不能算 作文化 转型.
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3.只有在大的历史尺度上所发生的主 导性文 化观念 、文化 理念、 价值体 系、文 化习惯 的总体 性的、 根本性 的转变 ，才是 我们所 说的文 化转型 。
青蛙写诗
张秋生
学习目标
1 会认11个生字，会写4个生字。认识“冖、 灬”这两个偏旁。
2 有感情地朗读课文号、省 略号。
4 学习课文，培养想象力和创造力，增强热爱 自然、保护动物的感情。
作者介绍
张秋生，天津静海人。 其作品先后获陈伯吹儿童文 学奖、中国作家协会全国优 秀儿童文学奖、宋庆龄儿童 文学奖等。代表作有儿童诗 集《“啄木鸟”小队》《爱 美的孩子》，童话诗集《小 粗心奇遇》，童话集《小松 鼠和他的伙伴们》等等。
朗读指导
小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”
池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。”
荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
朗读指导：朗 读小蝌蚪、水泡泡和 水珠说的话时，要用 喜悦、欢快的语气， 体现出它们对青蛙的 热心，以及能在青蛙 的诗里充当“角色” 的愉快心情。
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水珠。一串项链、一串辣椒、一串香蕉、一串 灯笼、一串葡萄、一串冰糖葫芦、一串羊肉。
5.你知道青蛙成功写出诗的原因吗？从中你等到 了什么启发？
原因：青蛙的诗能写成，是因为有小伙伴的帮忙。 启发：可见朋友对我们来说太重要了，我们也要热 心地去帮助朋友，快乐自己。
佳句积累
1.下雨了， 雨点儿淅沥沥，沙啦啦。(拟声词)