任务二
深入文本，品味语言， 归纳母亲的行为对老 舍产生怎样的性格影
响。
【设计意图】 引导学生思考和探究
教材分析
学情分析
教法学法
教学过程
教学反思
课前准备 情感导入 整体感知 研读赏析 品读研讨 拓展延伸
任务三
重点研习 第12段
1、可分几个层次？ 2、写母亲什么样性格品 质？ 3、最后为什么作者称作
重点
教材分析
学情分析
教法学法
教学过程
教学反思
课前准备 情感导入 整体感知 研读赏析 评价归纳 体验亲恩
请同学们展示母
亲画像及祝语
教材分析
学情分析
教法学法
教学过程
教学反思
课前准备 情感导入 整体感知 研读赏析 品读研讨 拓展延伸
教材分析
学情分析
教法学法
教学过程
教学反思
课前准备 情感导入 整体感知 研读赏析 品读研讨 拓展延伸
任务四
重点研习 第13段 1、概括此段内容 2、母亲对子女的爱是从
1.忍痛送女儿出嫁 2.筹巨款送我上师范 3.除夕夜送我返校
哪几件事中体现出来的？
3、
细节描写
教材分析
学情分析
教法学法
教学过程
教学反思
课前准备 情感导入 整体感知 研读赏析 细致研讨 拓展延伸
任务五
谈感受：作者对母亲蕴含着怎样的 情感 讨论：对于这样一个为了子女奉献 一生的母亲，老舍是如何做的，归 纳文中老舍做过的几件事。 【设计意图】 让学生对于文中母子不同行为 进行比较评价，概括归纳。
在自主、合作、探究性的学习中掌握抒 情散文的写法，学会运用细节描写表现 人物形象及情感。
知识与 能力 目标
1、进一步巩固抒情散文的相关知识及欣赏 方法。 2、学习课文自然朴素又充满感情的语言， 培养学生的写作能力。
教材分析
学情分析
教学目标
教学过程
教学反思
教学
教学目标
重点
理解母亲对“我”的“生命教育”的内涵。
勾画批注 交流感受 引导分析 归纳总结
教材分析
学情分析
教法学法
教学过程
教学反思
课前准备 情感导入 整体感知 研读赏析 品读研讨 拓展延伸
任务一
明确老舍眼中的“母亲”是怎样的一个人。
勤劳诚恳 做事认真 热情好客
乐于助人
不怕吃亏 善良坚强
教材分析
学情分析
教法学法
教学过程
教学反思
课前准备 情感导入 整体感知 研读赏析 品读研讨 拓展延伸
任务一
明确老舍眼中的“母亲”是怎样的一个人。 快速阅读全文，筛选信息，用以下句式来回答： 第 自然段，写了母亲 （事），可以 看出母亲是一个 的人。 ☆小组探讨，选出代表回答
【设计意图】 有利于学生品位语言，整体感知母亲形象 。
教材分析
学情分析
教法学法
教学过程
教学反思
课前准备 情感导入 整体感知 研读赏析 品读研讨 拓展延伸
教材分析
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教法学法
教学过程
教学反思
课前准备 情感导入 整体感知 研读赏析 品读研讨 拓展延伸
唐山 大地震 艰难选择 ， 放弃一子
教材分析
学情分析
教法学法
教学过程
教学反思
课前准备 情感导入 整体感知 研读赏析 品读研讨 拓展延伸
听故事 看视频
讲感受
设计意图：
目的在于酝酿学生的情绪，震撼了学生的心 灵。
教材分析
学情分析
教法学法
教学过程
教学反思
教学对象： 聋哑部2014级美术一班
活泼可爱、善良纯真
学生特点
抽象逻辑思维较弱
欠缺对深层知识的理解能力
知识基础
已经掌握了抒情散文的相关知识及欣赏方法
教材分析
学情分析
教学目标
教学过程
教学反思
教学目标
情感态度 与价值观 目标 过程与 方法 目标
1、反省自身，树立正确的人生 观、亲情观。 2、感受亲情，珍视亲情，回报 亲情。
教法学法
教学过程
教学反思
课前准备 情感导入 整体感知 研读赏析 细致研讨 拓展延伸
评价老舍
教法学法
Hale Waihona Puke 教学过程教学反思 教学反思
5
拓展延伸，加厚亲情（15分钟） 细致研讨，体验诉情（15分钟）
4
3
精读赏析，探究悟情（35分钟）
2
整体感知，品读感情（10分钟）
1
情感导入，以图绘情（5分钟）
教材分析
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教法学法
教学过程
教学反思
课前准备 情感导入 整体感知 研读赏析 品读研讨 拓展延伸
汶川地震 最后的 哺乳
教材分析
学情分析
课前准备
教法学法
教学过程
教学反思
情感导入 整体感知 研读赏析 品读研讨 拓展延伸
学生微课学习 学生上网自学
学生微课中学习课文顺序 学生QQ群交流作者信息
教材分析
学情分析
教法学法
教学过程
教学反思
教材分析
学情分析
课前准备
教法学法
教学过程
教学反思
情感导入 整体感知 研读赏析 品读研讨 拓展延伸
教材分析
学情分析
教法学法
教学过程
教学反思
拓展延伸
课前准备 情感导入 整体感知 研读赏析 细致研讨
任务六
在完成了任务五，归纳了老舍所做的事的 基础上，讨论分析：
老舍究竟是不是孝子。
【设计意图】 本步骤意在启发学生发散思维，自主思索。只要言之 有理，都予以肯定。使学生树立自信心，敢于质疑。
教材分析
学情分析
教学 难点
调动学生情感，加深对
母爱的理解。
教材分析
学情分析
教法学法
教学过程
教学反思
教
法
情境教学法 情景教学法 质疑探究法 质疑探究法
学
法
自主探究法
分组讨论法
分组讨论法 任务驱动法
讨论分析法
小组合作法 任务驱动法
教材分析
学情分析
教法学法
教学过程
教学反思
我 的 母 亲
课前准备阶段
《当你老了》
课堂教学阶段
2015年全国中等职业学校教师教学设计和说课大赛
说课内容
一
二 三 四 五
教材分析 学情分析 教法学法
教学过程 教学反思
教材分析
学情分析
教法学法
教学过程
教学反思
高等教育出版社 中职语文基础模块上册 第一单元 第一课
整体感知，体悟情感 增加语言积累，陶冶情操， 完善情感体验。
整体感知，体悟情感，情感洗礼
尝试完成六个学习任务：
任务一：明确老舍眼中的“母亲”是怎样的一个人。 任务二：归纳母亲的行为对老舍产生怎样的性格影响。 任务三：最后为什么作者称作是“生命的教育”？ 任务四：母亲对子女的爱是从哪几件事中体现出来的？ 任务五：归纳文中老舍做过的几件事。 任务六：讨论分析老舍究竟是不是孝子
教材分析
学情分析
是“生命的教育”？
教材分析
学情分析
教法学法
教学过程
教学反思
课前准备 情感导入 整体感知 研读赏析 品读研讨 拓展延伸
任务四
重点研习 第13段 母亲对子女的爱是 从哪几件事中体现
出来的？
【设计意图】 激发引导学生进一步思考 和探究
教材分析
学情分析
教法学法
教学过程
教学反思
课前准备 情感导入 整体感知 研读赏析 细致研讨 拓展延伸