浅谈学校管理工作中的人性化
发表时间：2012-07-10T17:16:54.230Z 来源：《教育学文摘》2012年9月总第63期供稿作者：◆马志国[导读] 良好的以人为本的学校管理需要通过长期自觉的培养才能形成，它体现了学校大多数教师的意见和意愿。

◆马志国甘肃省张家川县龙山学区中心小学741500
管理是一门艺术。

学校管理关系到学校的生存和发展，更关系到教育事业的发展和青少年的健康成长，也关系到能否实现“多出人才，出合格人才”的素质教育目标。

学校管理过程是人支配的，学校管理的主体是人不是物，作为学校领导，不能把教职工单纯地视为受约束和监督的对象，而应把每位教师作为有思想、有意志、有感情的完整人格来把握，尊重人的人格和价值；学校管理必须围绕调动人的积极性和创造性而展开，在如何管理学校的问题上，管理者和教师具有同等的权利发表意见或建议。

这就要求管理者在工作中要集思广益、博采众长，只要有利于管理的意见或建议都要真心诚意地听取，切忌独断专行、搞“一言堂”。

作为管理人员，要以诚恳之意深入到教师中去，与教师平等地交朋友，鼓励教师发表不同的意见，充分尊重每个教师对学校工作提出批评和建议的权利，遇事跟大家商量，并善于采纳正确的意见，更要善于对来自教师中的不同意见作出善意的说明和解释。

要平易近人，让人发表不同言论，不要居高临下、以势压人。

管理心理学认为，人的积极性是以需要为基础的。

教师的需要和追求最主要的是尊重、信任、支持、关怀、理解。

校长应从心理机制的角度分析每个教师各个不同时期的情绪表现，然后做深入细致的工作，信任他们，理解他们，帮助他们；同时还要引导大家真诚相待、相互帮助，使每一个教师都能在集体中得到温暖，轻松愉快地工作。

作为学校领导，特别是校长，是实现办学目标的指挥者，他的教育教学观念很大程度地影响着学校的教育教学观念。

因此，校长应彻底摒弃过时落后的观念，树立全新的教育理念，做到“两个坚持、两个重视、两个关注”。

“两个坚持”就是坚持面向全体学生和坚持促进学生全面发展，做到“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。

“两个重视”，一是重视素质教育的核心及思想政治教育，二是重视素质教育的重点及培养学生的创新精神和实践能力。

“两个关注”就是关注学生的创新精神和实践能力。

“管理”是一门学问，也是一门艺术。

要当好一名校长，确实不易。

时代对校长素质的要求越来越高，这就需要校长努力学习，更新观念，不断提高自身素质，努力探索学校管理工作中的新特点和新规律，把学校教育教学工作提高到一个新的管理水平。

以人为本的管理是学校管理的重要组成部分。

以人为本是学校管理的传统风气和人生价值在学校管理领域的具体体现。

良好的以人为本的学校管理需要通过长期自觉的培养才能形成，它体现了学校大多数教师的意见和意愿。

为培养良好的以人为本的管理，学校应该将教职工置于学校的主人翁地位，让每个教职工参与整个学校管理的全过程。

学校领导要耐心倾听教职工的心声，充分采纳他们的合理建议，当教职工视自己为学校的主人时，会把学校的兴衰与自己的切身利益联系在一起，他们就会积极努力地工作，千方百计地做好本职工作，提高学校的管理效率。

总之，良好的以人为本的学校管理的形成，能够增强教职工的主人翁意识，增强学校的凝聚力，对克服工作中的不足有着重大作用。

随着人在管理中的地位不断上升，这种以人为本的学校管理模式才能把全体教师凝聚在自己学校这块育人的园地里，形成强有力的教师集体。