学生提出关于声音的诸多问题，选择“声音是怎样产生的”这个问题进行研究。（板书课题：13.声音的产生）
二、观察现象，猜想原因
1.根据你的知识经验，你认为声音是怎样产生的（学生动脑思考后发言）
2.各小组用自己搜集的材料，想办法让他们发出声音，看哪个小组的办法多
3.各小组介绍自己所用的办法。
4.猜想声音是怎样形成的
（四）应用所学，升华认知，感受快乐1.教师分别击打小鼓。小鼓声发出的声音很长，怎样去做才能使它们的声音立即停止呢（用手摸锣面或用其他物体的接触锣面。）2.手摸喉咙发声，感受发声时的现象。3.欣赏歌曲（假如幸福拍拍手）：让我们随着优美的歌声，用心体会振动发声带给我们的快乐。（五）拓展应用1.老师送给你一件小礼物：钢锯条，试一试能让它发出动听的声音吗2.课后调查：生活中人们为了控制声音的大小，采用了哪些方法写出调查报告。
课后
反思
2.情感态度与价值观目标：在探究过程中，有乐于观察、善于发现的欲望，体验合作与交流的快乐；体会到科学探究中要尊重事实；养成在实验过程中既动手又动脑的好习惯。
3.科学知识目标：认识自然界中各种各样的声音，知道声音有大小、高低的不同；知道声音是物体振动产生的。
教学重点难点
“声音是由物体振动产生的”
教学
准备
声音的产生青岛版五年级上册科学教案
青岛版五年级上册科学
声音的产生
课文
名称
声音的产生
课时
一课时Βιβλιοθήκη 使用意见教学目标1.科学探究目标：能运用已有的知识和经验对声音的产生作假设性解释，提出自己的猜想；能提出进行探究活动的大致思路，设计实验方案验证猜想；能用简单的实验器材做研究声音秘密的实验；能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品。
1.学生准备：搜集各种能发声的物体。
2.教师准备：课件、小鼓、水槽、烧杯、钢锯条等。
活
动
过
程
设
计
一、创设情境，提出问题
1.谈话：老师这儿搜集了好多种声音，猜一猜这些声音都是什么物体发出的，有兴趣吗
2.播放声音，学生听声音猜物体。
3.谈话：我们生活在一个充满声音的世界里，每天，各种各样的声音伴随着我们，关于声音，你能提出哪些感兴趣的问题
5.学生交流各小组的猜想。
三、设计实验，验证猜想
1.预设实验方案：你能设计一个实验来验证我们的猜想吗
2.学生分小组讨论、设计实验方案。
3.学生交流小组的实验方案。
4.学生进行实验，教师巡视指导。
5.展示交流实验结果。
6.归纳总结：以上实验现象可以证明声音是由物体振动产生的，固体、液体、气体振动都可以发出声音。