考研心理学统考心理学专业基础综合（普通心理学）-试卷43(总分：68.00，做题时间：90分钟)一、单选题(总题数：21，分数：42.00)1.单项选择题（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：2.鲁迅根据一些读书人的特点创作了孔乙己这个人物。
这种想象的形式是（分数：2.00）A.黏合B.夸张C.典型化√D.联想解析：解析：想象对表象进行加工改造的形式有黏合、夸张、典型化、联想等。
黏合是把客观事物中从未结合过的属性、特征、部分在头脑中结合在一起而形成新的形象。
夸张又称强调，是通过改变客观事物的正常特点，或者突出某些特点而略去另一些特点在头脑中形成新的形象。
典型化是根据一类事物的共同特征创造新形象的过程。
联想是由一个事物想到另一事物而创造出新的形象。
小说中的人物形象是作家综合了许多人的特点后创做出来的，这属于典型化。
因此本题选C。
3.关于梦和幻想表述正确的是（分数：2.00）A.梦属于无意想象，幻想也属于无意想象B.梦属于无意想象，幻想属于创造想象√C.梦属于创造想象，幻想属于无意想象D.梦属于创造想象，幻想也属于创造想象解析：解析：无意想象也叫不随意想象，是一种没有预定目的、不自觉地产生的想象。
做梦属于无意想象。
幻想是指向未来，并与个人愿望相联系的想象。
它是创造想象的特殊形式。
因此本题选B。
4.孩子们依靠想象完成了对海底世界的描写。
这个过程反映的想象功能是（分数：2.00）A.再造B.补充√C.替代D.预见解析：解析：想象具有补充知识经验的作用，如人们可以想象那些不可感知的事物。
孩子们对海底世界的了解一方面靠书本，一方面靠想象，而此时想象起到补充知识经验的作用。
因此本题选B。
5.人们能够使用有限数量的词语和合并这些词语的规则产生或理解无限数量的语句，而这些语句是他们以前从未说话或听到过的。
这表现了语言的（分数：2.00）A.创造性√B.意义性C.指代性D.结构性解析：解析：语言的创造性表现在人们使用有限数量的词语和合并这些词语的规则，便能产生或理解无限数量的语句，而这些语句是他们以前从未说话或听到过的。
语言的结构性表现在任何语言符号都不是离散、孤立地存在的，而是作为一个有结构的整体而存在的。
语言的意义性表现在语言中的一个词或一句话，都有一定的含义，这种意义性使得人们能够相互理解、相互交流。
语言的指代性是指语言的各种成分都指代一定的事物或抽象的概念。
因此本题选A。
6.能够区别意义的最小语言单位是（分数：2.00）A.音位√B.语素C.词D.句子解析：解析：音位是能够区别意义的最小语言单位。
语素也称词素，是语言中最小的音义结合单位，是词的组成要素。
词是语言中可以独立运用的最小单位。
句子是可以独立表达比较完整语义的语言结构单位。
因此本题选A。
7.“阿爸”中的“阿”是（分数：2.00）A.音位B.语素√C.词D.句子解析：解析：语素也称词素，是语言中最小的音义结合单位。
语素包括自由语素和黏着语素。
自由语素可以独立成词，也可以与别的语素组合成词。
黏着语素只有与其他语素组合在一起才能成词。
“阿爸”中的“阿”属于黏着语素。
因此本题选B。
8.座谈采用的言语形式主要是（分数：2.00）A.书面言语B.内部言语C.对话言语√D.独白言语解析：解析：对话言语是指两个或几个人直接交流时的语言活动，如聊天、座谈、辩论等。
它们是通过相互谈话、插话的形式进行的。
一般认为，对话言语是一种最基本的言语形式，其他形式的口语和书面语言都是在对话言语的基础上发展起来的。
因此本题选C。
9.展开性程度最低的言语形式是（分数：2.00）A.独白言语B.对话言语C.书面言语D.内部言语√解析：解析：四种言语形式的展开性程度从高到低依次是书面言语、独白言语、对话言语和内部言语。
内部言语最为简略，这和它执行的功能有关。
内部言语不是一种直接用于交际的语言，它不存在别人是否理解的问题，因而常常以十分简略、概括的形式出现。
因此本题选D。
10.下列有关书面言语的表述，错误的是（分数：2.00）A.具有随意性B.书面言语的出现晚于口语C.书面言语的展开性程度较低√D.书面言语的计划性较强解析：解析：书面言语是指一个人借助文字来表达自己的思想或通过阅读来接受别人语言的影响。
书面言语的出现比口语要晚得多。
书面语言的特点有：(1)随意性。
书面语言是一种“随意性”的言语形式。
在用文字表达自己的思想时，它允许字斟句酌、反复推敲；在阅读别人写出的东西时，它允许反复阅读难懂的地方，直到弄懂为止。
(2)展开性。
在各种言语形式中，书面言语的展开性最高。
这是因为，在运用言语时，使用者远离了自己的交际对象，它不能直接得到来自读者的反馈，没有情境因素的帮助，因此，只有凭借结构手段向读者提供语境线索。
(3)计划性。
书面言语是一种计划性较强的言语形式。
这种计划常常以腹稿、提纲等形式表现出来。
由于这一特点，书面语言和独白语言一样，往往要有较长的酝酿时间。
因此本题选C。
11.某患者患有运动性失语症，其病变可能发生在（分数：2.00）A.威尔尼克B.布洛卡区√C.潘菲尔德区D.角回解析：解析：布洛卡区病变引起的失语症通常称为运动性失语症(motor aphasia)或表达性失语症(expressive aphasia)。
患有这种失语症的病人，阅读、理解和书写不受影响。
他知道自己想说什么，但发音困难，说话缓慢而费力。
因此本题选B。
12.某患者患有接受性失语症，其病变可能发生在（分数：2.00）A.威尔尼克√B.布洛卡NC.潘菲尔德区D.角回解析：解析：威尔尼克区损伤引起接收性失语症，这是一种语言失认症(agnosia)。
病人说话时，语音与语法均正常，但不能分辨语音和理解语义。
因此本题选A。
13.某患者患有听一视失语症，其病变可能发生在（分数：2.00）A.威尔尼克区B.布洛卡区C.潘菲尔德区D.角回√解析：解析：角回(angular gyrus)是重要的语言中枢之一。
它在威尔尼克区上方、顶一枕叶交界处。
这是大脑后部一个重要的联合区。
角回与单词的视觉记忆有密切关系，在这里可以实现视觉与听觉的跨通道联合。
角回不仅将书面语言转换成口语，也可将口语转换成书面语言。
当看到一个单词时，词的视觉信号先从视觉初级区到达角回，然后转译成听觉的形式；同样，在听到一个单词时，由威尔尼克区所接受的听觉模式，也将送到角回，再作处理。
因此，切除角回将使单词的视觉意象与听觉意象失去联系，从而引起阅读障碍。
这种病人能说话，能理解口语，但不能理解书面语言。
切除角回还将引起听一视失语症，这种病人由于在看到的物体和听到物名的声音之间失去了联系，因而不能理解词语的意义。
他们能看到物体，也能听到单词的声音，但丧失了正确综合即作出正确匹配的能力。
因此本题选D。
14.决定语音音长的因素是（分数：2.00）A.声带的长短、厚薄和松紧程度B.发音时呼出的气流量的大小C.发音体振动持续时间的长短√D.声波的波形解析：解析：语音具有的物理属性包括音调、音强、音长与音色。
音调是指语音的高低。
语音高低决定于声带的长短、厚薄和松紧程度。
音强是指语音的强弱。
语音的强弱决定于发音时呼出的气流量的大小。
音长是指语音的长短。
这取决于发音体振动持续时间的长短。
音色是指语音的特色。
语音的音色由声波的波形来决定。
语音的音色取决于许多条件：①发音体的性质；②发音的方法；③共鸣腔的形状和大小。
因此本题选C。
15.研究表明，在噪音背景下，被试识别句子(5个单词组成的语句)中的单词比识别个别单词容易。
该研究说明影响言语感知的因素是（分数：2.00）A.语音类似性B.噪音掩蔽C.语境D.句法和语义√解析：解析：在口语知觉时，个体能够容易识别句子中的单词，语境与句法和语义等起到了促进作用。
题中涉及的句子仅有5个单词，因此，语境的作用较小。
因此本题选D。
16.不同部位的笔画和偏旁在汉字辨别中起不同的作用。
这一影响词汇理解的因素是（分数：2.00）A.单词的部位信息√B.正字法规则C.字词的使用频率D.字形结构解析：解析：不同部位的笔画和偏旁在汉字辨别中起不同的作用，这说明单词的部位信息影响词汇理解。
例如，彭瑞祥等人(1983)的研究表明，在汉字识别中，左边的特征比右边的特征重要；上边的特征比下边的特征重要。
因此本题选A。
17.一般而言，理解否定句比理解肯定句需要较长的加工时间。
这一影响句子理解的因素是（分数：2.00）A.句子的类型√B.词序C.语境D.语义分析解析：解析：肯定句、否定句、被动句、被动否定句等属于句子类型。
因此本题选A。
18.小学低年级学生对于记叙文理解的好，对于说明文理解的不好。
这种表现能够反映出影响篇章理解的因素是（分数：2.00）A.推理B.语境C.图式√D.理解监控解析：解析：记叙文和说明文的不同之处在于二者的文本结构(即图式)不同，由于小学低年级学生此前的阅读多为记叙文，故他们对记叙文的文本结构较为了解，而对说明文的文本结构不太熟悉，从而导致小学低年级学生理解说明文有困难。
因此本题选C。
19.勒韦(Levelt，1989)提出了语言产生的三阶段模型，该模型认为语言产生的阶段包括（分数：2.00）A.构造、转化、执行B.概念化、公式化、发音√C.构造、转化、发音D.概念化、公式化、执行解析：解析：勒韦认为，语言产生包括三个主要的阶段：(1)概念化阶段：对所要表达的概念产生前词汇的信息。
(2)公式化阶段：把前词汇的信息映射到语言形式表征中。
这一阶段又划分为两个阶段：第一阶段是选择适当的词汇以表达语义，并确定词汇的句法特征；第二阶段为确定词汇的语音。
这两个阶段是严格按前后顺序加工的，两者不存在相互作用。
(3)发音阶段：把语音通过发音器官发出。
因此本题选B。
20.研究语言产生的单位的方法是（分数：2.00）A.句法分析B.语义分析C.语误分析√D.语用分析解析：解析：研究语言产生的单位主要是通过语误分析进行的。
人们常常把语言产生过程中发生错误的单位当做语言产生的单位。
因此本题选C。
21.患有词盲的人，其病变可能发生在（分数：2.00）A.威尔尼克区√B.布洛卡区C.潘菲尔德区D.角回解析：解析：威尔尼克区损伤引起接收性失语症，这是一种语言失认症(agnosia)。
病人说话时，语音与语法均正常，但不能分辨语音和理解语义。
接收性失语症的一种较轻的形式叫词盲。
这种病人可以听到声音，但不能分辨构成语言的复杂声音模式。
因此本题选A。
二、多选题(总题数：9，分数：18.00)22.根据思维活动凭借物的不同，可将思维划分为（分数：2.00）A.动作思维√B.形象思维√C.逻辑思维√D.无声思维解析：解析：根据思维活动凭借物的不同，可将思维划分为动作思维、形象思维和逻辑思维。