龙源期刊网
浅析小班益智区材料的投放与实施
作者：董九颖
来源：《速读·下旬》2019年第09期
◆摘; 要：随着教育教学的不断深入发展，教育教学越来越重视学生的学习体验，幼儿园教学亦不例外。

在开展幼儿园小班益智区游戏活动之前，教师需要根据教学目标，结合当下幼儿发展情况、兴趣爱好等条件，投放有关益智区的材料，以便激发幼儿的参与益智区游戏活动，调动幼儿学习积极性，主动配合教师完成教学任务，以提高教师的教学效率。

由此可见，小班益智区材料的投放对于活动的实施、开展有着重要的作用，需要教师予以重视。

本文基于笔者多年教学经验，就小班益智区材料的投放与实施提出自己的几点看法，以供各位同仁参考。

◆关键词：小班;益智区;材料投放;实施
《3～6岁儿童学习与发展指南》明确指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。

要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。

”从中我们可以看出，区域活动对幼儿成长的重要性。

而材料投放则是教师开展益智区区域活动的重要环节，直接影响益智游戏开展的质量，因此，教师要根据幼儿的意愿，投放相关材料，一方面要注意游戏材料需要具备趣味性;另一方面，游戏材料的投放需要与创设的主题和小班教学活动相适应，并且注意材料需要具备多样性、层次性，以便为小班幼儿创设有序、有趣、充实、益智的自主发展区域空间，激发幼儿的探索欲和创造力，开发小班幼儿的创造潜能。

那么，具体该如何实施呢？
一、把握幼儿兴趣点所在，投放极具趣味性的材料
莎士比亚曾经说过：“学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。

”布卢姆也说过：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。

”由此可发现，让幼儿掌握更多的知识和技能，有两个必要条件：
（1）兴趣。

幼儿进行学习活动，必须对其产生兴趣，方可容易“得益”。

（2）学习材料提供动力。

教师想要高效开展区域活动，就必须在游戏材料的投放方面“下功夫”，以吸引幼儿注意力，让幼儿带着强烈地兴趣和探究欲进入到益智区中，便于教师更好地开发幼儿潜力。

由于小班幼儿年龄还太小，教师不好将他们的注意力直接拉入学习活动中，他们的学习需要依靠真实材料的有效投放来进行，以吸引幼儿注意力，同时弥补小班幼儿不能以物代物的能力，让幼儿在游戏活动中逐步成长起来。

这就需要教师在开展益智区活动之时，根据幼儿的兴。