17.<<麋鹿>>教案
教学目标：
1．让学生知道麋鹿是我国的一种珍稀动物，教育学生保护动物，保护自然环境。

2．精读课文，理解课文内容。

理解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。

3．从麋鹿多灾的命运，领悟到野生动物需要我们大家共同努力去保护他们。

教学重点:理解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。

教学难点:从麋鹿多舛的命运，领悟到野生动物的命运往往和国家的命运联系在一起。

教学准备:课件制作。

[教学过程]
一、复习导入：
1、通过上节课对《麋鹿》生字词的学习、以及对课文的初步了解，同学们表现得都很棒。

那么这节课我们将继续学习《麋鹿》这篇课文，相信大家表现得更好，大家有没有信心？
生：有。

2、齐读回顾生字词。

二、精读课文：
（一）学习课文2——4自然段，了解麋鹿的生活习性和外形特点。

1、今天这堂课我们着重研究麋鹿外形与生活习性方面的特点。

课文哪几自然段介绍外形特点与生活习性？（2——4自然段）
2、麋鹿的外形有什么特点？生活习性又是怎样的呢，请仔细阅读第2——4自然段，用“——”画出写外形特点的句子，用“﹏﹏”画出写生活习性的句子。

(小组合作交流)
3、学生根据书上的介绍进行交流
（1）我们首先来交流一下麋鹿外形方面的特点。

关于麋鹿的外形，课文有一句较为全面的介绍，你能找到吗？
师：你看它，角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，多奇特呀！而有幸成为姜子牙的坐骑则更增添了它的神秘能通过朗读表现出它的奇特吗？（指导朗读）（板书——奇特）师：你能具体地介绍麋鹿外形各方面的特点吗？
课件出示：A、“一般雄麋鹿体重可达250千克左右，角比较长。

”
（这一段话用到了什么说明方法——列数字。

从这些数字中你体会到什么？
课文先是概括地介绍了麋鹿的外形特点——奇特，然后从角型、尾巴、蹄子、毛色具体进行了介绍，给我们留下了深刻的印象。

我们在作文中，写一样物时，也可以学习这种先概括再具体的方法来写，这样就能给读者留下深刻的印象。

3、联系上下文，解释下列词语，并造句。

A、课件出示：
（1）漂泊不定（2）颠沛流离
B、指导朗读。

读出对麋鹿被盗往欧洲的愤慨，对麋鹿相继死去的同情。

4、课件出示：麋鹿在中国出现，又几乎绝迹，然后在欧洲繁殖。

1986年8月才结束了它颠沛流离的生活，回家了。

齐读第7自然段，读出自己的感受。

师：如果麋鹿会开口说话，当它踏上故土时，它会说些什么？
三、总结：展示大丰麋鹿保护区画面，由于人们的重视和保护，几乎绝迹的麋鹿有了自己的家。

1、观看麋鹿自然保护区的视频片段。

2、有感情齐读课文第1自然段。

四、作业
收集国家级保护动物的资料并开展交流活动。

五、板书：
17 麋鹿
生活环境气候温和草丰林茂
外形特点奇特
生活习性独特
传奇经历漂泊不定颠沛流离。