小班音乐活动：椅子律动（韵律）一、活动目标1、学习律动，随音乐合拍地做游戏动作。

2、能运用小椅子作为道具创编动作。

3、体验、表现律动的情趣，感受活动的快乐。

二、活动准备熟悉音乐、每人一张椅子，排列成秧田式。

三、活动过程（一）、听音乐（泼水歌），找座位。

师：小朋友，今天我们去找自己的小椅子一起做游戏好吗？（幼儿边拍手边找座位）（二）、游戏“亲一亲”师：我们来请小屁股和小椅子来玩“亲一亲”的游戏好吗？师示范：亲一亲，屁股碰椅子后马上站起来，同时嘴里发出“叭”的声音。

你们会吗？幼儿练习若干遍。

亲两亲：方法同上。

（亲三亲）我们还可以请我们身上的什么部位和小椅子来玩“亲一亲”的游戏呢？幼儿自由发挥，教师带幼儿尝试。

亲小手的时候可以增至5亲。

（三）、游戏“躲猫猫”（创编游戏动作）1、你们玩过“躲猫猫”的游戏吗，谁来说说？今天我们和椅子一起来玩“躲猫猫”的游戏。

2、我先把自己藏起来，（师示范藏在椅背后，并扶住椅背）等你们藏好了，我就来找你们。

“宝宝，藏好了吗？”“那我来找啦”“宝宝，在哪里”3、师说：刚才我看到这个宝宝把头这样露出来了，我就知道原来他躲在椅子背后了，看我来学学他的样子：师示范：（左右探头）4、还有什么办法也能让老师找到你啊？（引导幼儿创编伸出手、伸出脚等动作）带幼儿练习创编的动作。

5、配上音乐。

师带幼儿做：“宝宝，在哪里”边说边做动做：双手扶住椅背左右探头的动作，幼：“宝宝，在这里”重复第一句音乐。

接着练习其他三个动作，方法同上（练习（2~3遍）。

上下探头右手叉腰，伸出左手做摇手状左手叉腰，伸出右手做摇手状6、待幼儿熟练后交换角色：幼儿找，老师藏。

（找老师时，你们应该怎么说啊？）（音乐）7、做完后，接着示范下面的动作：双手叉腰，小碎步从椅子后面跑到前面，转身面向椅子双手同时按照X X | X X X|的节奏拍击椅面师：谁说说，我刚才还想了一个什么办法让你们知道我藏在椅子背后的。

（幼儿说）8、幼儿完整随音乐练习3~4遍（前奏时，师说：宝宝，在哪里）（整首音乐）9、师：除了用小碎步出来还可以怎么出来呢？（幼儿创编，并练习）。

10、听音乐把自己编的动作表演一次：这次请音乐和你们玩“躲猫猫”了。

请你们听着音乐把你们想的办法表演给我看。

11、玩的开心吗，还想和小椅子做游戏吗？现在我们带上椅子出去做游戏吧（音乐）小班音乐活动：我爱洗澡（韵律）设计思路：随着天气逐渐变热，洗澡成为孩子们每天必须要做的事情，设计了一节音乐活动，让幼儿在轻松、愉快、自由的游戏中将生活中的情景反映到艺术活动中，从而爱上洗澡。

活动目标：1、跟着音乐有节奏地扭动肢体，感受洗澡后的快感。

2、逐步积累幼儿洗澡的经验，产生喜欢洗澡的愿望。

活动准备：1、音乐磁带《我爱洗澡》、《喜唰唰》。

2、宝宝玩偶一个、洗澡用品若干。

活动过程：一、宝宝洗澡，引起幼儿洗澡兴趣。

1、有段非常好听的音乐，我们来听听吧，让我们随音乐来跳一跳。

幼儿随《喜唰唰》音乐做律动。

2、好热呀?你们热吗?怎样才会舒服?3、洗个澡凉快凉快吧!教师扮妈妈，给宝宝洗澡：哗啦啦，哗啦啦……水龙头快活地唱起歌。

妈妈说：宝宝，该洗澡了!” 妈妈把宝宝放进浴盆。

“嚓嚓嚓，嚓嚓嚓。

”搓搓脖子搓搓背，滑溜溜的泡泡满身跑。

“嚓嚓嚓，嚓嚓嚓。

”搓搓胳膊搓搓脚，亮晶晶的泡泡满屋飞。

“扑腾扑腾!”宝宝乐得玩起水来了。

二、交流洗澡的方法，积累洗澡的经验。

1、宝宝是怎样洗澡呀?引导幼儿用语言和动作来表达。

2、配上音乐，妈妈再次为宝宝洗澡。

3、幼儿跟音乐做洗澡，教师观察幼儿肢体动作，及时给予肯定。

4、教师重点引导幼儿跟着音乐有节奏地扭动，并用引导语带动幼儿。

5、引导幼儿注意洗澡时保护好眼睛、耳朵、嘴巴不让脏水进入。

6、宝宝洗澡时用到了什么?我们洗澡的时候会用到哪些东西?7、刚刚洗好澡感觉怎么样?表演结束，教师给幼儿“抹爽身粉”，并闻一闻幼儿，欣喜告诉幼儿“香极了”。

中班音乐活动：嘀哩嘀哩（韵律）一、活动目标1、体验到边听音乐边做动作的快乐。

2、在比较拥挤的空间状态下与同伴共享空间、亲密交流的能力。

3、根据春游线索创编动作，初步学会律动。

在教师提示下较准确的随乐段、乐句更换动作和按节奏做动作。

二、活动准备音乐“滴哩滴哩”三、活动过程1．教师与全体幼儿拉好圆圈坐在地板上，面对圆心，教师指导幼儿复习演唱歌曲。

2．引导幼儿创编动作：1）副歌前置学习动作，教幼儿随乐做出节奏型×××××教师用手指扮作黄鹂鸟，以游戏的方式教幼儿熟练的在自己和左边的伙伴腿上拍出节奏型×××××。

2）引导幼儿根据春游线索分段创编动作：教师通过语言启发幼儿“我们来到绿油油的草地上，开满了五颜六色的花，天空中快乐的小鸟在飞，我们爬山、来到游乐场玩跷跷板、坐转椅”等游戏，创编花——小鸟——爬山——玩跷跷板——坐转椅等动作。

3．教师清唱旋律帮助幼儿整理、记忆动作。

4．听音乐完整表演，教师逐步减少语言提示把幼儿的情绪推向高潮。

嘀哩嘀哩（1=F 2/4 望安词潘振声曲）中班音乐活动：我和椅子来跳舞（律动）一、活动目标1、根据音乐节奏合拍地做游戏动作。

2、能用小椅子作为道具创编动作。

3、体验、表现律动的情趣，感受活动的快乐。

二、活动准备1、物质准备：音乐《泼水歌》，幼儿每人一张椅子，排列成圆形。

2、经验准备：已有和椅子游戏的经验。

三、活动过程1、导入、熟悉音乐旋律教师：今天，小椅子想和我们一起来做游戏。

小椅子带来了一首好听的音乐，我们一起来听一听。

教师：小手听了音乐想唱歌了，我们一起听着音乐让小手来唱一唱。

2、创编小手和椅子唱歌的动作。

教师：小手啊还想跟小椅子来唱歌呢，怎么唱呢？可以拍椅子的什么地方？教师：听着音乐让小手和椅子来唱唱歌吧！3、创编小脚和椅子跳舞的动作。

教师：刚才小手和椅子来唱歌了，现在小脚想和椅子来跳舞，他们会怎么跳呢？站以来，听着音乐试一试。

教师观察幼儿的动作，提炼动作。

教师：刚才我们是在椅子后面点一点，还可以在哪里点一点？还可以在椅子的旁边前面点一点，后面点一点。

4、创编身体和椅子的动作。

教师：小手、小脚和椅子唱歌、跳舞了，我们的身体可以跟椅子跳舞吗？怎么跳呢？我们一起来试试。

教师：我们可以用小碎步跟椅子跳个圆圈舞，两脚并拢，脚尖踮起来，轻轻的、快快的向前走。

这个啊叫小碎步。

我们一起用小碎步跳圆圈舞。

5、拍手,掌握节奏型| xx x|。

教师：和小椅子唱歌、跳舞开心吗？开心的时候你会做什么动作呢？引导说出拍手。

教师：开心的时候可以拍拍手，教师哼唱拍手，幼儿学习。

6、完整表演音乐。

教师：刚才小手和小椅子是怎么唱歌的？先拍拍椅边再拍拍椅背。

接着干什么了？小脚和椅子跳舞了，怎么跳的？扶好椅背，这边点，那边点，站在椅子旁边，前面点，后面点，再跳个圆圈舞，拍拍手。

教师：我们一起听着音乐跟椅子来唱歌、跳舞吧！2—3遍。

大班音乐活动：两只老虎（律动）活动目标：1、引导幼儿的熟悉歌曲的基础上，尝试根据图片内容按照歌曲节奏进行歌曲改编。

2、体验合作完成任务的乐趣，激发幼儿对音乐活动的兴趣。

活动准备：1、老虎布偶一个2、五幅图片3、幼儿已会唱歌曲。

活动过程：律动进场导入活动一、律动T：春天到了，黄老师带你们去森林里走走，好不好?(律动《郊游》T：跟紧老师，不要走散了哦!二、复习歌曲，熟悉旋律节奏复习歌曲熟悉节奏1、复习歌曲《两只老虎》虎：这么多小朋友要到哪里去呀?(幼儿回答)虎：森林里我是大王，想进去，得先过我这关。

T：那我们先坐下来，听听老虎大王怎么说?虎：如果你们能完成我说的三个任务，我亲自带你们去森林!T：老虎大王，你要我们完成什么任务呀?虎：你们先唱一首关于我的歌曲吧!T：你们快点动小脑筋想想哪首歌曲里有唱老虎呢?T：行，那我们就来唱唱《两只老虎》!T：唱的可真好，一起来表扬表扬自己!T：你的第一个任务太简单了，难不倒我们小朋友，快说第二个任务吧!2、再次熟悉节奏重点练习“一只没有耳朵，一只没有尾巴”虎：唱是唱的不错，可是你们会拍节奏吗?虎：行啊，那你们边打节奏，边唱《两只老虎》!T：刚才我发现有些小朋友在拍“一只没有耳朵，一只没有尾巴”的时候拍错了，来，我们看着节奏卡再练习一下，一定要完成老虎大王的第二个任务。

(师幼重点练习)T：都会了没?T：老虎大王，快来听听我们拍的节奏怎么样?歌曲创编体验快乐三、歌曲创编1、引导幼儿仔细观察图片创编歌词虎：嗯，拍的是不错，不过，别高兴的太早了，我还有第三个任务，你们光唱了我的歌不行，还得把我的动物朋友们也唱进歌曲里去。

T：那你的动物朋友是谁呀?在哪里呀?虎：我把他们的照片都带来放在桌子上了，你们自己看吧!T：老虎大王，还想让我们来唱唱它的动物朋友，等会我们五个小朋友一组仔细的看看老虎的动物朋友是谁?在做什么事情呢?然后按《两只老虎》的节奏把老虎的朋友在干什么编到歌曲里，编好的歌词要能唱出来了就完成任务了。

2、幼儿共同讨论创编并练唱，教师巡回指导，重点辅导幼儿创编时要配合节奏并且符合逻辑。

(引导：先编什么，然后编什么，最后编什么)3、幼儿尝试演唱创编的歌曲，师幼欣赏T：你们都唱的怎么样了?老虎大王可等不及啦。

完成的小组赶快派一个代表把图片拿上来。

(贴到黑板上)T：哪一组愿意先来唱给我听听?(有错误之处时，教师及时纠正)4、集体演唱各组的歌曲(教师弹琴)虎：哎呀，看来什么都难不倒大一班的小朋友，你们真是又聪明又能干，本大王亲自带你们去森林!(律动退场)大班音乐活动：快乐跳舞（律动）一、活动目标：1、在充分感受音乐旋律节奏和基本跳法规则基础上，大胆变化、组合探索自由跳法，提高音乐表现力和动作创编能力。

（重点）2、充分展现个性，体验自我创作表现带来的快乐。

3、能积极参与集体活动，提高身体协调能力和灵活度。

二、活动准备：音乐磁带（CD）、录音机泡沫板拼装的跳舞毯人手一块、箭头符号图片、节奏谱一张三、活动过程：（一）、听音乐快乐律动进教室，感受音乐的旋律节拍。

1、律动带幼儿进活动室，（脱鞋）站到相应的跳舞毯上自由用各种肢体动作自由快乐的表现音乐跳舞。

2、感受音乐节拍：跟老师一起按节拍做手部动作。

（二）、理解箭头含义，学习基本舞步跳法规则。

1、认识箭头，学跳基本的几个方向跳法。

（1）、谈话：看看我们的跳舞毯上面有什么？这些箭头符号代表什么意思？（2）、幼儿根据教师出示的箭头符号跳出相应的方向。

（3）、探索不同的跳法：方向都对了，有没有跳的方法不一样的？（个别幼儿示范）2、学习基本舞步跳法几规则。

（1）、出示图片，解释一拍出去第二拍回来的跳法规则。

（2）、看图片练习几遍。

（三）、掌握基本节奏，探索自由跳法。

（1）、提示语：现在请小朋友用刚才学的脚步跳法为音乐配上舞蹈动作，注意要按节拍跳，至于脚步的跳法和顺序可以自由搭配，但第二拍必须回到中间。