1.阅读课文第一段与第五段第一句话，说一 说作者与地坛的遭遇有何相似之处？
我…… 提到过
我两条腿残废后的最
一座废弃的古
初几年，我找不到工作，
园…… 荒芜冷落得 找不到去路，忽然间，几
如一片野地，很少 乎什么都找不到了，我就
被人记起。
摇了轮椅总是到它那儿
去……
同病相怜
地坛荒芜被人遗弃
作者残疾被社会遗弃
地坛在不断地变化中显现出永恒的一面，让“我”感受到生命的力量 和永恒。尽管十五年来地坛不断地被不懂其价值的人雕琢、破坏，但生命 自身的力量在每一个细微处渗透出来，直达人内心的深处。无论是赋予万 物生机的太阳，还是一群高歌的雨燕；无论是孩子的脚印，还是默默伫立 的古柏；甚至暴雨前草木泥土的芬芳，甚至秋风忽至时落叶的歌舞与气息， 都深深地打动 “我”；地坛上不断上演着季节的离去与来临；所有这一切 都见证了生命本身的律动的真实。这实际上在回答了怎样活的问题——外 在的环境是恶劣的，但生命是无法遭到破坏而发生改变的，只要按照自己 的方式活着，顽强地活着，你就能坦然地体会到人生的味道。 ——热爱生
学习目标
思想目标： 一、感悟生命的意义与价值 二、感悟母爱、感悟人格魅力
能力目标： 快速筛选有用信息的能力
读准下列字音：
荒芜 宿命 剥蚀 淡褪 坍圮
玉砌 亘古 撅
杈捋
蝉蜕 窸窸窣窣
嘈杂 雕琢
熨帖 猝然 余暇 羡慕 步履
狼藉 隽永 恪守
读准下列字音：
wú sù bō tuì tān pĭ
荒芜 宿命 剥蚀 淡褪 坍圮
他就是——史铁生
作者
■《我的遥远的清平湾 ■《合欢树》 ■《插队的故事》 ■《我与地坛》
■《答自己问》
■《务虚笔记》
史铁生（1951～2010），生于北京， 18岁去延安插队。21岁时，因腿疾住 进医院，那一天是他的生日，从 此他再没站起来。 他在做了7年临 时工之后，转向写作。1983年他发 表《我的遥远的清平湾》，一举成 名。现为专业作家，中国作协会员， 其作品多次在全国获奖，并有英法 日文译本在国外出版。
我与地坛 史铁生 地坛牌楼
走进《我与地坛》
地坛
地坛夕照
地坛公园
有一位正值人生黄金时期的青年，在 21岁生日这天突然残废了双腿，丧失了行 走能力，面对巨大的打击，他的精神几乎 崩溃。这时候，有一个地点抚平了他心灵 的创伤，启迪了他对生命的感悟；有一个 人给了他继续生存的勇气，给了他奋发向 上的力量。最终，这位初中毕业的青年成 了一位著名的作家。
古园的荒芜冷落正烘托着作者的悲苦命 运，也正是这荒芜但并不衰败的景象给予了 作者对生活的新的感悟。即便在无情的命运 之中，生命依然是一种顽强的存在，其前景 照样会缤纷多彩。
4、我在地坛里思考了什么问题？找到这些问题的答 案了吗？
作者的追寻……
我该不该去死？
死，应该顺其自然
我为什么要出生？
无须思考
我应该怎么去活？
坍圮 倒塌，坍塌。 玉砌雕栏 用玉雕刻的台阶、栏杆。砌：台阶。 亘古不变 整个古代没有变化。亘：空间和时间延续不断。 肆意 不顾一切由着自己性子去做。 隽永 言语、诗文等意味深长。 恪守 严格遵守。恪：谨慎而恭敬。 捋 用手握住条状物向一端滑动。 熨帖 表示心里平静。 “熨”另读yùn，如“熨斗”。
地坛的述说
体验：生和死都是自然规律，对死不必急于求成
5、是什么给了”我“坚强活下去的 勇气，它们有怎样的特点呢？
四百多年里，它剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁 上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四 周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。
那时，太阳循着亘古不变的路途正越来越大，也越红。在满 园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看到自己的 身影。
qì ɡèn juē chà luō
玉砌ū
蝉蜕 窸窸窣窣
cáo zhuó
嘈杂 雕琢
yù cù xiá xiàn lǚ
熨帖 猝然 余暇 羡慕 步履
jí juàn kè
狼藉 隽永 恪守
掌握下列词义：
宿命 唯心主义认为事物的发展、人的生死和贫富等由命
运或天命决定，人是无能为力的。
地坛向我展示了一个鲜活灵动的生命世界，让我意识到不
管怎样微弱纤细的生命主体都有它自身的价值，都有属于它 的欢乐、悲伤及情趣，这是任何其他生命都无法替代的。生 命的自得其乐促使“我”认识到每一个个体生命都有属于自 己的那份生命的喜悦。当然，人也不例外。“我”从“荒芜 但不衰败”的园中找到答案：虽然残疾，但不能一味消极地 想到死。应豁达地面对死亡，以平静的心态看待死亡，从而 获得顽强活下去的信心。 (珍爱生命)
地坛在等待“我”来临的四百多年里除去了身上所有人 工的雕琢，磨灭了身上的浮华与光芒，让生命显露出本真的 模样，以便让“我”看到人生的真相。又在“我”入园的时 候，让“我”看见那亘古不变的夕阳，让“我”在满园沉静 中看到时间、认识自己 。
蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须， 猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了 祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕， 寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集 ，压弯了草叶轰然 坠地摔开万道金光。满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸 窸窣窣片刻不息。
2、“我”与地坛有怎样的宿命？
（1）我家与地坛很近。
（2）我与地坛有着相同的命运。 （“园子”荒芜，“我”残疾）
（3）地坛顽强的生命力给了“我”重 新生活的勇气，让“我”领悟到生命 的内涵。
3、园中景物什么特点？这给作者以 什么启示？
园子里阳光灿烂，昆虫活跃，露珠晶莹， 草木丛生，这是生命力的展现。
譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的—刻，地上的每一个坎坷都被映 照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，—群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍 凉；譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，曾在哪儿做过些什么、然 后又都到哪儿去了；譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你 欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿从你没有出生一直 站到这个世界上又没了你的时候；譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草 木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事件；譬如秋风忽至，再有一场早霜，落 叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。