高中生物《甲状腺激素分泌的分级调节》教案一、教学目标
1.了解甲状腺激素的作用及其分泌的调节方式。

2.掌握甲状腺激素的生物合成及其分泌的调节机制。

二、教学内容
1. 甲状腺激素的作用及其类型。

2. 甲状腺激素的生物合成及其分泌的分级调节。

3. 甲状腺激素分泌调节的生理机制。

三、教学重点
1. 甲状腺激素的生物合成及其分泌的分级调节。

2. 甲状腺激素分泌调节的生理机制。

四、教学难点
1. 了解甲状腺激素的作用及其类型。

2. 掌握甲状腺激素的生物合成及其分泌的调节机制。

五、教学方法
1. 图片展示法
2. 案例演示法
3. 分组讨论法
4. 情景模拟法
六、教学时间
2学时
七、教学步骤
1.导入（5分钟）
导师提出问题：你们知道甲状腺激素的作用吗？
2.正文（90分钟）
1）甲状腺激素的作用及其类型。

（10分钟）
从那些食物中摄入，甲状腺激素被合成同时也会调节体内代谢、生长及发育。

此外，甲状腺激素有两种形式，分别是甲状腺素
T4和三碘甲状腺素T3。

2）甲状腺激素的生物合成及其分泌的分级调节。

（35分钟）
- 甲状腺激素的生物合成：首先，甲状腺激素的生物合成需要
碘离子和酪氨酸，而酪氨酸则是由体内给予的食物转化而来。

碘离子被甲状腺细胞的碘转运蛋白内摄取，而碘载体蛋白负责将酪氨酸修饰。

其次，修饰好的酪氨酸和碘离子在一起合成
T3/T4。

最后，通过血液中的甲状腺激素转运蛋白，T3/T4以
游离或结合的方式进入血液，然后 transported 到体内其他细胞内发挥分泌作用。

- 甲状腺激素的分泌调节：分泌的调节方式是分为几个级别的，包括：主体、垂体、TSH和海马-下丘脑-甲状腺轴。

主体级别
是指由体温、食欲、疾病状态等因素影响，垂体级别是指由TRH（甲状腺释放激素）和TSH（促甲状腺激素）协同调节，TSH是由垂体前叶分泌促进甲状腺素和促甲状腺素构成的。

最后是海马-下丘脑-甲状腺轴，它可以接收来自恶心、压力、
生殖周期等不同还原环境的信号，并进而影响正常的代谢水平。

3）甲状腺激素分泌调节的生理机制。

（35分钟）
- 垂体部分的调控：TRH能够刺激垂体的TSH合成和分泌，
进而刺激T4/T3的生物合成与分泌，以及TRH的分泌。

那么，什么因素会刺激TRH的分泌呢？其实，海马可以作为TRH神经环路的发生器，垂体节律和海马兴奋对TRH的分泌产生影响。

下丘脑能够调节垂体部分的TSH合成和分泌。

- 疾病状态下的调控：能够显著调节甲状腺激素的分泌，例如
当身体感冒等疾病时，可能会降低甲状腺激素的水平，以便身体更有效地打击病菌。

此外，充分的约束病情防止声音过高也将有助于保持健康，以及更好地调节受损腺体的功能。

4.总结（10分钟）
1）总结甲状腺激素的典型作用。

2）各种甲状腺激素分泌调节的过程是如何影响它们的？
3）甲状腺激素生物合成及分泌的分级调节有什么特点？
八、作业布置（5分钟）
1.预习相关课程并做好记录。

2.结合实际生活，思考实际问题，掌握甲状腺激素的分泌调节。

3.持续用心学习、提出问题、分享思路。