二、课题研究的相关概念和理论基础
4.建构主义学习理论
（1）建构主义学习理论强调学生主动学习， 主动构建知识体系； （2）建构主义学习理论认为学习是具有 社会互动性的；
（3）建构主义学习理论认为为学习创设 学习
5.认知主义学习理论
（1）学习者的自主性、主动性决定学习的效果；
1. 教师应成为学生学习的指导者；
2. 教师应成为学生学习的帮助者； 3. 教师应成为学生学习的促进者。
五、案例、实验和研究结果分析
1. 案例及分析
(1) 《抛物线的方程定义及其应用 》 案例和分析；
（ 2 ）《指数函数》案例和分析。
五、案例、实验和研究结果分析
2. 教学实验及其分析 （ 1 ）实验介绍
（2）时代发展的需要；
（3）数学教学的需要。
一、课题研究的背景、意义及方法
２ . 课题研究意义
（1）任何教学实践活动都是有科学的理论作为指导的； （2）促进学生的全面发展，更好的适应时代要求；
（3）促进高中数学新课程改革的有效实施。
一、课题研究的背景、意义及方法
3. 课题研究的方法
（1）文献法 （2）教学实验法 （3）案例分析法
二、课题研究的相关概念和理论基础
1. 信息技术
资源广泛
资源共享
信息技术
功能强大 交互性强
二、课题研究的相关概念和理论基础
2.探究学习和数学探究学习的特点
强调自主性
强调过程性
探究学习
强调实践的重要性 具有开放性
二、课题研究的相关概念和理论基础 数学探究学习的特点
(1)数学探究学习更注重学生的思维活动； (2)数学探究学习具有灵活性； (3)数学探究学习活动内容丰富； (4)数学探究学习的主要形式是解题活动。
（ 2 ）实验结果及分析
实验前后学生对数学学习兴趣的对比
五、案例、实验和研究结果分析
（ 2 ）实验结果及分析 实验结果： ①实验班学生成绩明显提高； ②实验班学生学习能力显著增强。
五、案例、实验和研究结果分析
3. 研究结果分析
（1）数学探究学习的有效实施需要信息技术的 支持； （2）信息技术与数学课程的深层次整合可以通 过学生的探究学习得以实现； （3）在信息技术的支持下，学生们进行分组探 究学习，增强了学习兴趣，拓展了学习视 野，改进了学习方式。学生学习活动的自 主性、探究性、合作性有了明显的提高。
六、评审意见解答
1. 研究的问题和结论不明确
本课题主要研究的是基于信息技术的高中数学探究 学习对学生学习效果和自身能力的影响。在研究过程 中探索促进培养学生创新精神和实践能力的教学方式。 研究结论：基于信息技术的高中数学探究学 习 使 学生们增强了学习兴趣，拓展了学习视野，改进 了学习方式。学生学习活动的自主性、探究性、合作 性有了明显的提高。学生们自主学习能力和成绩有了 明显提高，学习效率增强。
（2）学习者的认知、理解和思考意识对学习效 果起着关键的作用；
（3）学习者已具备的知识水平和认知结构非常重要； （4）重视在学习活动中有意识地强化学习； （5）提倡学生独立思考，主动探究。
三、教学步骤
正确的教育 创设 理论作指导 情境
教师教学 提出 目标观
问题
自主 学习 课堂 小结
小组合 作学习
四、教师角色的转变
二、课题研究的相关概念和理论基础
3.数学新课程标准
数新课程标准是数学新课程改革的指导性 文件，是进行数学课程改革而采取各种措施的 主要依据。新课程的基本理念共有十条，其中 对本课题的研究有一定的指导意义的有以下三 条。 （1）倡导积极主动、勇于探索的学习方式； （2）体现数学的文化价值； （3）注重信息技术与数学课程的整合。
实验时间：2013年2月至2013年7月； 实验对象：高二年级的两个理科平行班，1班作为实验 班，2班作为对照班； 实验过程：1班采用基于信息技术的高中数学探究学习 的模式进行教学，2班采用常规教学方式。
五、案例、实验和研究结果分析
（ 2 ）实验结果及分析
实验前后学生成绩的对比
五、案例、实验和研究结果分析
六、专家评审意见解答
2. 教学实验不符合研究方法的基本规范
由于条件的限制和个人水平的原因，本课题实验的 进行有些仓促和不规范。学校开始不支持进行教学实 验，开始设计的实验并没有如期进行。最后实验得以 开展，也只是进行了一个学期。实验进行的时间不够 充分，数据量也不够大。这在一定程度了影响了实验 结论的得出，尤其影响一些细节问题的发现。但是实 验基本是成功的。数据能真实反映学生的变化的，对 最后结论的得出是支持的。而且教学实验并不是得出 研究结论的唯一依据。大量的教学实践和案例也是得 出研究结果的重要依据。同时在以后的教学中我还会 将这个教学实验继续深入做下去。
基于信息技术的
高中数学探究学习研究
导 师：孟红兵
答 辩 人：
专
业：学科教学（数学）
目 录
一
课题研究的背景、意义及方法 课题研究的相关概念和理论基础 教学步骤 教师角色的转变 案例、实验和研究结果分析
二 三
四
五
六
专家评 审 意 见 解 答
一、课题研究的背景、意义及方法
1. 课题研究背景
（1）当代教育理念的改变和新课程改革的要求；
不当之处请批评指正!
2015年11月28日