彩墨游戏（二）德阳市实验小学田增云教材分析：彩墨游戏（二）是人民美术出版社美术教材第6册第八课。

本课是在第五册《彩墨游戏》（一）的基础上，进一步提高学生学习彩墨画的兴趣。

在“玩”的基础上，运用己了解的水墨画的基本表现方法来描绘表现各种例外物体形象。

在教学过程中教师要着重于引导学生的思维想象的拓展和发挥，很随意地用彩墨来表现熟悉的事物及自己的想象。

学生分析：三年级学生刚刚接触到国画，对国画还不太了解，尤其对国画的基本技法更是知之甚少。

所以在本堂课中，教师应重游戏轻技法，让学生在游戏中不知不觉的认识国画，并对国画感兴趣。

教学目标：1、认知：利用墨与彩的调配变化与宣纸特征，画有趣味的儿童彩墨画，体验彩墨游戏的欢乐。

2、情感：使学生感受并初步了解中国画的形式美，培养学生对我国传统绘画艺术的心爱。

3、能力：通过活动，使学生初步了解彩墨画中水分的控制及笔和墨的运用，培养学生的彩墨表现能力。

4、发展：培养学生大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神激发学生对美术的兴趣，培养学生的自信心。

教学重难点：重点：运用彩墨大胆表现，体验欢乐，表达感受。

难点：合理运用点、线、面，使画面具有节奏感和彩墨效果。

教学思路：以三个主次分明的游戏作为主线，贯穿整个课堂始终，使整堂课结构分明，线条清撤并简明扼要。

第一个游戏，教师听音乐作画，引入课题，激发学生的学习兴趣，让学生对本堂课的学习内容有个大概的了解。

第二个游戏，学生听音乐作画，亲身体验。

让学生感受到游戏的欢乐。

把国画与中国古典音乐结合起来，体验中国文化的互补和融通性。

第三个游戏是本堂课的主要部分，学生分小组抽题作画。

用毛笔、墨、色彩、水、宣纸等材料合作画一幅命题画。

小组间进行比赛，引入竞争机制，同时也可培养孩子之间相互合作协调的能力。

在这个游戏中，老师给出的画题范围比较宽，同学们可以根据自己的喜好，随意表现。

比如：以春天为题画一幅彩墨画；以水果为题画一幅彩墨画；以房屋为题画一幅彩墨画------等。

既给孩子们以想象空间，又不脱离教材，孩子们可以多角度去表现。

教学形式：把全班分为八个小组，以小组为单位进行游戏。

不用桌子，让同学们直接把画纸铺到地面上进行作画。

让孩子们充分放开手脚，围在画纸四周，形式更开放，气氛更活跃，结合协调性更强，更能体现出本堂课以游戏为主的特点。

教学准备：1、教师：电脑多媒体、国画颜料、笔、墨、纸、砚、水、题板、动画图片、游戏题卡、作画板等。

2、学生：颜料、笔、墨、纸、盘子、水、作画板等。

教学流程：一、直接提问导入同学们喜欢做游戏吗？（生答）这节课老师就和大家一起来做游戏！（开门见山，直接引入）二、新授课1、第一个游戏。

同学们请看黑板。

（揭开遮面布露出动画图片）幽美吗？（生答）每个图片下面都藏有一道例外的游戏题目。

大凡都是老师考学生，今天我给你们一个机会，让你们也来考考老师，愿意吗？（生答）谁来为老师选题？你可以任选一个图片取下来，就可以看见题目了。

（学生揭开图片，大声朗读考题：听音乐作一幅彩墨画）。

唵！画音乐？这可难住老师了（为难神情），但老师不怕（勇气十足）。

看老师是怎么作的，请同学们也拿起笔来，跟着老师一起做动作好吗？（生答）放音乐！和着音乐的节拍动起来!（播放音乐教师倾听并书空然后再作画，音乐结束停笔）幽美吗？（生答）你觉得那里幽美？（生答）回答得非常好，掌声鼓励。

老师这样作画好玩吗？（生答）象这样用墨、颜料、宣纸、毛笔这些工具材料画成的画就叫中国画，也叫彩墨画。

这种画画的游戏就叫彩墨游戏。

请同学们翻开书16页，第八课《彩墨游戏（二）》。

看书上的图并默读上面的文字。

板书：彩墨游戏（二）（指导学生欣赏每一幅图片，重点分析一幅图片）。

（制造悬念、激发兴趣、揭示课题。

1、揭开黑板上的遮盖布露出九张幽美的动画图片。

一开始就牢牢地抓住学生，让学生的注意力都集中到图片上，进一步激发学生的学习兴趣。

2、观摩老师作画，一是激趣引出课题，二就是对学生起一个示范作用，展示老师的艺术修养。

3、走进教材，引出课题，并很自然的带出彩墨画的概念。

）2、第二个游戏看了老师的画，又看了书上画家和小朋友的画，同学们想试试吗？（生答）好。

老师再放一段音乐。

请同学们先听，感受音乐表现的是什么？然后进行1分钟小组讨论，商量怎样把它画出来。

（教师播放音乐后，学生1分钟小组讨论）请小组长汇报，刚才听到了什么？（学生逐组汇报）现在以小组为单位，听音乐合作画一幅彩墨画。

音乐结束停笔。

请拿起画笔来，预备！（放音乐）开始！（播放下雨的乐曲，各小组根据乐曲作画）。

学生作画，教师巡视、指导。

请各组组长分别将画拿到前面来展示。

（教师对作品进行简单评价）各组画得都很有特点，都把自己的感觉表现出来了。

（玩中学，学中乐，潜移默化。

由于孩子们刚刚接触到国画，对国画的工具、材料都很陌生。

面对一张空白宣纸会产生畏惧感，不敢下笔。

怎样让学生大胆的、自由自在的在画纸上涂画呢？于是我在正式游戏之前安排了这个小游戏，既是承前起后也可让学生熟悉国画的工具、材料。

学生听音乐作画，把音乐融入到美术教学之中，含混了美术学科门类界线，充分体现新课程的学科整合和关联。

）3、第三个游戏好了，最精彩、最刺激的游戏马上就要开始了。

这是一次彩墨游戏比赛，请听规则：题目仍然在动画图片下藏着，请每个组的组长上来为你们组抽题，然后给1分钟时间，各组进行讨论，研究怎么画好这张画并赢得这次比赛，最后在规定时间内合作完成一张幽美的彩墨画，经小组讨论投票，票数多者为胜。

大家准备好了吗？（生答）老师看那一组先坐好，先坐好的先选。

组长上前来抽题。

请依次把选的题目念给大家听听。

（学生念题）1分钟讨论开始（分组讨论）。

时间到，讨论结束。

一、二、停！请注意，游戏比赛即将开始，各组做好准备，预备——开始！学生作画，教师巡回辅导，并不时对学生的闪光点进行鼓励和表扬。

（运用彩墨大胆表现，体验创作欢乐，表达自己的感受是这节课的重点。

1、不再以纯正的知识、技能传授为目的，而是在游戏的活动过程中，引导学生主动寻找与尝试例外造型方法，并重视学生在“造型·表现”活动中的参与和探究的过程。

2、抽题画彩墨画，孩子们通过吃紧、激动的绘画比赛，把课堂气氛推向高潮。

3、让同学们研究讨论，确定表现内容和形式。

发挥集体的智慧，分工合作。

）三、作品展示并评价请组长把画摆放到前面来，互相观摩后进行小组讨论，确定你们组认为最满意的两幅画。

再请组长把你们组的两颗五星分别贴到你们组选出的两幅画的上边，记住了，不能贴在同一幅画上。

（学生评画）各组组长按秩序上来贴五星。

你们评了，该老师来评了，老师这儿还有三颗五星。

在整个游戏活动中，老师发现某某组结合协作得非常好，老师奖励给他们一颗结合协作星；老师还发现某某组纪律非常好，老师奖励给他们一颗纪律星；老师还发现某某组发言最积极，老师奖励给他们一颗发言星。

大家一起来说一说那幅画上的星最多？（学生发言，教师肯定，一起鼓掌祝贺）。

那些组给这幅画贴了五星？请举手。

你为什么给这幅画贴五星？（学生发言，谈投票理由。

）是你的意见还是全组的意见？（生答）其他组得的五星也很多，说明他们也得到很多同学的认可。

（最后对五星少的画作也予以鼓励）。

同学们，经过大家认真的评选，老师郑重宣布：获得第一名徐悲鸿奖的是某某组（颁发奖品——卡片，卡片上打印出画家简介及代表作品。

以下均同）；获得第二名齐白石奖的是某某组；获得第三名张大千奖的是某某组（余下的几组分别获得傅抱石奖、刘海粟奖、吴冠中奖、李苦禅奖、叶浅予奖）。

大家再次以热闹的掌声对获奖同学表示祝贺！（全方位评价，增强孩子们的自信心。

1、学生集体评价。

2、教师多角度评价。

3、学生针对性评价。

4、奖励：我用当代出名国画家的头像、简介、代表作品打印成卡片作为奖品。

）四、拓展同学们，今天我们在游戏里作的画就是中国画，难画吗？（生答）喜欢国画吗？（生答）这些画干了以后把它装裱起来，就是一幅幽美的统统的画，就可以挂起来欣赏了。

就象这样（放下空画框）。

现在我们再来欣赏欣赏大画家和其他小朋友作的彩墨画。

（播放多媒体，学生欣赏）同学们，中国画是我们的传统艺术，我们应该把它继承和发展。

通过许多画家的努力，现在的国画已经走出了国门，走向了世界，好多外国人都到中国来学习国画。

也许以后在同学们中间就会产生几位国画大师呢！就让我们拭目以待吧！(本堂课的最终目的就是要让孩子们了解国画，认识国画，竟而领略中华民族文化的灿烂，为以后进一步学习国画作好铺垫。

1、奖品卡片：既是奖品更是国画知识的载体，同学们从中可了解一些近、现代出名的国画大师。

2、领略统统的中国画的艺术魅力，（放下我课前在黑板上方挂的空心卷轴画框）前面我的范画便成了一幅统统的国画了。

3、欣赏：通过多媒体欣赏国画大师的作品，进一步加深对国画的认识，开阔孩子们的视野。

4、中国画的发展和展望。

)2006年4月课后感：评价如风在本堂课中，处处有评价，时时有掌声。

一句话可让孩子的脸绽开笑容；一阵掌声可让孩子填塞自信，一颗小五星可让孩子无比的自豪。

每当孩子回答完问题时，我都恰如其分地给予表扬。

这时孩子如风筝，表扬就像三月的春风把风筝托起好高好高。

每当孩子提出一个新创意时，我为他送去一阵掌声。

这时孩子如春天的种子，掌声就像春天的和风细雨滋润着种籽生根发芽。

每当孩子交来满意的画卷时，我为他送去一颗金灿灿的五星。

这时孩子如一艘帆船，五星就像大海上的顺风，护送帆船远航。

请为孩子竖起你的大拇指吧！说一声——你真棒！板书设计：。