《七彩阅读》美文品读
教学内容：《七彩桥》二中的篇目
教学目标：
1.浏览《天窗》《天上的星星》，对文本有一个整体的感知。

2.抓住《天窗》和《天上的星星》两篇文章中精彩的部分品系，重点体悟一些好词句，从而帮助学生掌握阅读的方法。

3.运用阅读的方法，读读自己喜欢的文章，做好批注。

教学重难点：抓住《天窗》和《天上的星星》两篇文章中精彩的部分品系，重点体悟一些好词句，从而帮助学生掌握阅读的方法。

教学准备：PPT课件。

课时安排：第一课时
教学时间：2017.3.10
课前设计：
一、激趣导入：
1、有人曾经向我介绍说：有这样一位朋友：在你快乐时，可以冷落它，丢在一边，它也不气恼。

但是它随时都准备给你快乐和精神食粮，尤其在你孤独、痛苦或生病在床时。

猜猜这位朋友是谁？
2、这节课，陈老师想和大家一起读一读《七彩阅读》中的美文。

二、共读目录
1.请同学们把书翻到第一页，看看目录，我们发现，《七彩阅读》的美文还真是不少，看了目录，你有什么发现？（是的，目录分为7部分，包含七彩窗和七彩桥这两类。

）
2.你最想读哪些板块的内容呢？为什么。

生说。

3.今天，我们一起来读一读七彩桥（二）中的这些文章：
PPT：《天窗》《天上的星星》《植物会出汗》《夏天的昆虫》《风》《狗尾巴草》《蚕豆的耳朵》《花脸》谁来读读这些篇目。

4.同学们都知道好书要“煮”，名家的文章更要煮了再煮，请同学们把书翻到112页，开启咱们的煮书之旅。

先来读读著名作家茅盾爷爷的作品《天窗》，(出PPT)
板书：天窗
二、《天窗》
1.看，这就是作家茅盾。

PPT出示：作家简介和他的作品。

谁来读读这段文字。

2.课前，老师已经布置同学们阅读了这篇文章，你们是用什么方法读完的呢？3
3.是的，在自己印象深刻的地方做批注，在一些喜欢的句段做标记是很好的读书方法。

4.下面，和陈老师一起来分享分享你的读书体会。

5.请同学们快速地浏览文章，想想孩子们从天窗中看到了什么？想象到了什么？（1）生说。

（2）PPT出示：一起读读这段话，其中，哪些句子吸引你的眼睛驻足呢？为什么？
（3）这里有两个词值得注意，“雨脚”和“卜落卜落”是什么意思？能把它们替换掉吗？
（不能，“雨脚”是拟人的手法，“卜落卜落”是声音，雨水不间断下落，雨很大）
6.齐读。

过渡：是的，小小的天窗不仅让作者看到了外面的景色，也让作者展开了丰富的想象
6.PPT出示：交流，读一读。

作者从（）想象到了（），你有什么想说的？
7.作者是从什么方面想的呢？
8. PPT出示：再读一读。

确认：数量，形状，颜色，动作，特点
5.师总结：是的，天窗装饰了乡下孩子童年的梦，成为了孩子们唯一
的慰藉。

在阅读这篇文章时，同学们用了批注的方式，关注了文章中精妙的字词和自己喜欢的句段，了解了作者，所以，我们读懂了天窗的内涵，下面，再去静静地读一读著名作家贾平凹写的《天上的星星》看看你发现了什么乐趣。

遇到喜欢的字词勾勾画画，写写自己的体会。

三、《天上的星星》
1.说一说文章的哪些地方打动了你？
2.其实，星星们就是可爱的孩子们，就像你们一样。

文中有一段文字打动了陈老师，PPT出示读一读：有没有人也喜欢这段文字？
没人：月亮出来时它的颜色发生了什么变化？画出来，自己体会体会。

说完体会，读一读。

3.师总结：作者用“红”“黄”“白”简单的颜色，勾勒出月亮升起时有趣的变化过程，看来，语文的学习有时候真得咬文嚼字。

4.这颜色的变化让你想到了什么？是的，和大人生气时的脸色有点类似。

你惹妈妈生气时，妈妈的脸色会是怎样的呢？生说，
师总结：是的，天真无邪的孩子们把月亮想象成了爱生气的大人，的确有趣极了。

5.齐读
过渡：一方天窗，几颗星星，在文学家的笔下如此有趣，看来，阅读的过程就是与作者对话，与作者同乐的过程。

天上的星辰乐趣非凡，地上的花鸟鱼虫也各有各的趣味。

下面，请同学们选择自己喜欢的文章，自己读一读，感兴趣的地方，别忘了做做标注。

四、交流自己喜欢的篇目：
1.说说自己喜欢的篇目。

为什么。

2.还有人喜欢这篇文章吗？
3.交流《夏天的昆虫》时，先交流，师：听了同学们的交流，陈老师也觉得这些
昆虫很有意思。

你熟悉的昆虫还有哪些？同桌互相说说它的样子或者饲养他的经历。

总结：今天陈老师和大家共读了《七彩语文》中的文章，美妙的文字丰富了我们的知识，开拓了我们的视野，所以今后我们也要养成阅读课外书的好习惯。