第一部分绪论1.抽样研究是一种科学、高效的方法，目的是研究（B ）A.样本B.总体C.抽样误差D.概率2.由样本推断总体，样本应该是（D ）A.总体中的典型部分B.总体中有意义的部分C.总体中有价值的部分D.总体中有代表性的部分3.统计上所说的系统误差、过失误差、测量误差和抽样误差四种误差，在实际工作中（C ）A.四种误差都不可避免B.过失误差和测量误差不可避免C.测量误差和抽样误差不可避免D.系统误差和抽样误差不可避免4.统计描述是指（C ）A.比较指标的差别有无显著性B.估计参数C.用统计指标描述事物的特征D.判断无效假设是否成立5.统计推断是指（D ）A.从总体推断样本特征B.从总体推断总体特征C.从样本推断样本特征D.从样本推断总体特征6.对某样品进行测量时，由于仪器事先未校正，造成测量结果普遍偏高，这种误差属于（A ）A.系统误差B.随机测量误差C.抽样误差D.过失误差7.随机抽样的目的是（D ）A.消除系统误差B.消除测量误差C.消除抽样误差D.减小样本偏性8.对某地200名16岁中学生口腔检查，发现患龋齿的人数为54人，该资料属于（B ）A.数值变量资料B.无序分类变量资料C.有序分类变量资料D.三个都不是9.数值变量资料是（C ）A.用仪器测量出来的资料B.按观察单位的类别，清点各类观察单位数的资料C.用定量方法测定观察单位某个变量的大小的资料D.按观察单位的等级，清点各等级观察单位数的资料10.无序分类变量资料是（B ）A.用仪器测量出来的资料B.按观察单位的类别，清点各类观察单位数的资料C.用定量方法测定观察单位某个变量的大小的资料D.按观察单位的等级，清点各等级观察单位数的资料11.有序分类变量资料是（D ）A.用仪器测量出来的资料B.按观察单位的类别，清点各类观察单位数的资料C.用定量方法测定观察单位某个变量的大小的资料D.按观察单位的等级，清点各等级观察单位数的资料12.下列哪种不属于数值变量资料（C ）A.红细胞数B.血钙浓度C.阳性人数D.脉搏13.下列哪种属于有序分类变量资料（A ）A.治疗痊愈、有效、无效人数B.各血型人数C.白细胞分类百分比D.贫血和不贫血人数1.统计工作的主要内容是对资料进行统计分析。
( ×)2.概率是描述随机事件发生可能性大小的一个度量。
( √)3.设计是影响研究能否成功的最关键环节。
( √)4.对200例患者外周血红细胞进行计数所得的资料为分类变量资料。
( ×)5.统计分析包括统计描述和统计推断。
( √)6.要研究“降糖宁”对糖尿病患者的治疗效果，研究的总体是有限总体。
( ×)第二部分数值变量资料的统计描述1.计算传染病的平均潜伏期，宜用（C ）A.算术均数B.几何均数C.中位数D.四分位数间距2.把P50、P2.5、P97.5标在一个数轴上，则（B ）A.P50在P2.5和P97.5的中点B.P50不一定在P2.5和P97.5的中点C.P50靠近P2.5一些D.P50靠近P97.5一些3.表示非正态分布资料的个体变异程度，宜用（C ）A.全距B.标准差C.四分位数间距D.标准误4.各变量值同时加（或减）某一个不等于0的常数，则（B ）A.均数不变B.标准差不变C.两者均不变D.两者均改变5.横轴上，正态曲线下，从μ到μ＋1.96σ的面积为（D ）A.95%B.45%C.49.5%D.47.5%6.比较某地1～2岁和5～5.5岁儿童身高的变异程度，宜用（D ）A.全距B.四分位数间距C.标准差D.变异系数7.要全面描述正态分布资料的特征，宜用（ D ）A.算术均数和变异系数B.几何均数和方差C.中位数和四分位数间距D.算术均数和标准差8.要全面描述非正态分布资料的特征，宜用（ C ）A.算术均数和变异系数B.几何均数和方差C.中位数和四分位数间距D.算术均数和标准差1.当数值变量资料中有特大值或特小值时，描述其平均水平可用算术均数。
×2.当观察单位相同，用s和用CV来表示两组资料的离散程度，结论是完全一样的。
（×）3.主要用于描述正态分布或近似正态分布资料的特征。
（√）4.描述传染病潜伏期的离散程度可用全距或四分位间距。
（√）第三部分数值变量资料的统计推断1.均数的标准误表示（A ）A.各样本均数分布的离散情况B.样本均数与总体均数之差C.样本均数与样本均数之差D.表示某个样本均数的区间范围2.标准误的大小（D ）A.与S的大小成正比，与n成反比B.与S的大小成反比，与n成正比C.与S的大小成反比，与n的平方根成正比D.与S的大小成正比，与n的平方根成反比3.从某个数值变量资料的总体中抽样，若增加样本含量，则会使（D ）A.标准差加大B.标准差减小C.标准误加大D.标准误减小4.在同一总体中多次随机抽样用来估计总体均数的95%可信区间，可靠性大的是（C ）A.均数小的样本B.标准差小的样本C.标准误小的样本D.标准误大的样本5.统计推断的内容是指（D ）A.用样本指标估计相应的总体指标B.检验统计上的“假设”C.两者都不是D.两者都是6.总体均数的99%可信区间是（D ）A.±t0.05/2,νSB.±t0.05/2,νC.±t0.01/2,νSD.±t0.01/2,ν7.总体均数的95%可信区间±t0.05/2,ν表示（C ）A.总体95%个体值在该区间内B.样本95%个体值在该区间内C.平均每100个样本均数，有95个样本所得出的该区间包括总体均数D.平均每100个样本（含量相同）均数，有95个样本均数在该区间内8.由两样本均数推断两总体均数的差别，所谓差别有显著性是指（B ）A.两样本均数差别有显著性B.两总体均数差别有显著性C.两样本均数和两总体均数差别都有显著性D.其中一个样本均数和总体均数的差别有显著性9.在两组资料的t检验中，结果为P＜0.05，差别有显著性。
P愈小，则（C ）A.说明两样本均数差别愈大B.说明两总体均数差别愈大C.越有理由认为两总体均数不同D.越有理由认为两样本均数不同10.在样本均数和总体均数差别的假设检验中，结果P＜0.05而拒绝H0，是由于（C ）A.无效假设成立的可能性小于5%B.备择假设成立的可能性大于95%C.从该总体（μ＝μ0）抽得该样本的可能性小于5%D.从另一个总体（μ≠μ0）抽得该样本的可能性大于95%11.第Ⅰ类错误是（A ）A.无效假设成立而被拒绝B.无效假设错误而被接受B. C.两者均是 D.两者均不是12.第Ⅱ类错误是（B ）A.无效假设成立而被拒绝B.无效假设错误而被接受C.两者均是D.两者均不是13.若取α=0.05，当∣t∣＞t0.05/2，ν时，则P＜0.05，可认为（D ）A.两样本均数相等B.两样本均数不等C.两总体均数相等的检验假设不能拒绝D.两总体均数不等14.配对资料分别用配对资料的t检验和成组资料的t检验进行检验，两者相比（B ）A.成组资料的t检验效率高些B.配对资料的t检验效率高些C.两者效率相同D.两者效率不可比15.完全随机设计的方差分析中，必然有（D ）A.SS组内＜SS组间B.MS组间＜MS组内C.MS总＝MS组间+MS组内D.SS总＝SS组间+SS组内1.所有参数检验的H0假设都是针对总体参数而言的。
（√）2.用95％可信区间比用99％可信区间估计总体均数的准确性要高。
（×）3.确定假设检验的水准后，同一资料双侧t检验有显著性，单侧t检验必然有显著性。
（√）4.成组设计的两样本t检验，若P＜0.05，可推断两总体均数有差别。
（√）5.独立样本的t检验，若P＜0.05，可以说此差别一定有专业或临床实际意义×6.组间变异的程度与离均差有关，与自由度无关。
（×）7.方差分析中的组间均方和组内均方都是方差。
（√）8.若将随机区组设计资料做完全随机设计方差分析，SS区组+ SS误差＝SS组内。
（√）第四部分分类变量资料的统计分析1.使用相对数时，最容易犯的错误是（A ）A.把构成比当成率B.把率当成构成比C.用构成比代替相对比D.用相对比代替构成比2.某年某地肝炎发病人数占同年传染病人数的10.1%，这个指标是（B ）A.患病率B.构成比C.发病率D.集中趋势3.计算麻疹疫苗接种后血清检查的阳转率，分母为（C ）A.麻疹易感儿数B.麻疹患儿人数C.麻疹疫苗接种人数D.麻疹疫苗接种后的阳转人数4.计算某年总死亡率的分母是（B ）A.年初人口数B.年中人口数C.年末人口数D.年任意时刻人口数5.由样本估计总体率的95%可信区间的计算公式为（D ）A.π±1.96SPB.P±1.96σpC.π±1.96σpD.P±1.96SP6.构成比的特点是（A ）A.各部分的构成比之和为1B.各部分的构成比之和大于1C.每部分的构成比可小于1D.每部分的构成比可大于17.总体率95%可信区间的含义是（D ）A.95%的正常值在此范围内B.95%的样本率在此范围内C.95%的总体率在此范围内D.总体率在此范围内的可能性为95%8.两个样本率差别的显著性检验的目的是（C ）A.推断两个样本率有无差别B.推断两个总体率差别大小C.推断两个总体率的差别有无显著性D.推断两个样本率和两个总体率有无差别9.在R×C的χ2检验中，计算理论数的公式为（C ）A.TRC＝（nR＋nC）／2B.TRC＝（nR＋nC ）／nC.TRC＝（nR×nC ）／nD.TRC＝（nR×nC ）／210.四格表χ2检验使用基本公式的条件为（D ）A.ARC＞5B.TRC＞5C.ARC＞5和n＞40D.TRC＞5和n＞4011.四个样本率作比较，χ2＞χ20.01/2，3 ，认为（A ）A.各总体率不同或不全相同B.各总体率均不相同C.各样本率均不相同D.各样本率不同或不全相同12.做行×列表资料的χ2检验时（D ）A.任一格理论数小于5，要用校正公式B.任一格理论数小于5，要将相应组合并C.若1/5以上格子T小于5，要用校正公式D.若1/5以上格子T小于5，要考虑合理并组13.R×C表资料χ2检验的自由度为（D ）A.R－1B.C－1C.RC－1D.（R－1）（C－1）14.设两定性因素为A和B，每因素的两水平用＋和－表示，则配对四格表是检验（B ）A.A＋B＋和A＋B－的差别B.A＋B―和A―B＋的差别C.A＋B＋和A－B＋的差别D.A＋B＋和A―B―的差别1．调查100名某病患者，其中有60名是吸烟者，可认为吸烟是该病发生的原因。