少年闰土
一、教学目标
1.学习本课生字、新词。

理解含义深刻的句子，进而理解课文内容。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。

通过联系上下文、时代背景、同学相互讨
论等方式理解含义深刻的句子。

4.学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。

二、教学重难点
学习四件稀奇事，揣摩人物语言、动作，体会人物的特点和理解含义深刻句子是本课的重点。

三、教学过程
（一）．导入
1．通过上节课的学习，我们认识了一个新朋友，他的名字叫“闰土”。

提起“闰土”，一幅画面深深地印在我们的脑海中
2、出示刺猹的图片。

①深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。

其间有个十一二岁的少年在做什么呢？
②齐读第一自然段。

③从这幅画可以看出闰土是个怎样的少年呢？
4“我”和闰土第一次见面，他是什么样子的？可以看出他是怎样的少年？
他的脸为什么是紫色的？
3、过渡：闰土还不只机智勇敢，活泼可爱，他还有很多特点呢？我们一起来了解这个少年。

（二. ）合作探究
1．好朋友在一起，总有说不完的话。

闰土对我说了哪些有趣的事呢？
2、你对哪件事最感兴趣？（这也是写的最详细一件事）
3、学习看瓜刺猹
（1）找关于看瓜刺猹的对话。

请同学们读一读。

（抽读）
（2）出示阅读提示：自读课文，找出描写人物外貌、动作的语句，说说表现了闰土怎样的特点。

（3）生交流
（4）指导朗读
看瓜刺猹多有趣，齐读：月亮地下
声音太大，会把猹吓跑，再读：月亮地下
“捏”能换成其他的词吗？捏的动作很小，很轻，动作大了，猹就跑了。

鲁迅先生用词是多么巧妙啊！再读：月亮地下
（5）少年闰土机智勇敢、身手敏捷的特点，不仅给我们留下了深刻的印象，也给鲁迅留下了深刻的印象，让他三十年后回忆起来还记忆犹新。

读第一自然段，哪些语句给你留下深刻印象，你感受到了什么？
（6）指导朗读
鲁迅抓住了这几种不同色彩的景物特征，把我们带入了一个神奇的美妙世
界，给读者留下了深刻的印象。

多么迷人的月夜，（读）
多么敏捷的少年（其间——读）
多么勇敢地少年，（其间——读）
（7）读13自然段，想一想
这一段话插在了“我”与闰土的对话中间有什么作用？（两个破折号有什么用？从两个“不知道”体会到什么？）
像这样的句子，文中还有两处，你能找到吗？
闰土的心中有哪些无穷无尽的稀奇事？
4、我们先去看看他怎样捕鸟。

请同学们找到沙地捕鸟的对话。

（抽读）
（1）把描写闰土的动作词用△划出来，从中你体会到什么？
（2）能调换顺序吗？（顺序性、准确性。

这就是鲁迅先生文字的魅力所在。

）
(3)．指导朗读。

我想同学们已经迫不及待想和闰土去捕鸟了，我们沙地上，读
从捕鸟这件事，我们看到闰土聪明能干，也可以看出少年闰土怎样？（知识丰富）。

鲁迅一定对他充满怎样的情感？带着敬佩之情读这段话。

5、学生自学“捡贝壳、看跳鱼儿”两件事，说说又表现了少年闰土的什么特点？（三）、升华认识
1、闰土的心中仅仅只有这四件稀奇事吗？
生：不，他还有无穷无尽的稀奇事……
2、出示18自然段，齐读
他那无穷无尽的稀奇事还会有哪些呢？（捉泥鳅、捉蝴蝶、打陀螺……）小结：是啊，闰土的心里有着无穷无尽的新鲜事，是说也不完的。

鲁迅通过对他外貌、动作的描写，为我们塑造了一个机智勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年形象。

3、闰土知道这么多，那么做为少爷的“我”呢？（什么都不知道）不知道
什么呢？
师生对答：
闰土知道在沙地上如何捕鸟“我”却不知道
闰土知道夏天去海边拾贝壳“我”不知道海边有如许五色的贝壳
闰土有看瓜刺猹的经历“我”不知道西瓜还有这样危险的经历
闰土会在潮汛来时去看长着两个脚的跳鱼儿
“我”听也没听说过还有这样的鱼儿
4、这许许多多的稀奇事，“我”从来都不知道，我往常的朋友也是不知道
的。

所以，在闰土海边瓜地刺猹的时侯，在雪天捕鸟的时侯，在海边拾贝壳、潮汛看鱼的时侯……而我和我的朋友们只看能看见院子里高墙上的四角的天空。

“四角的天空”指什么？
小结：生活在海边的闰土生活丰富多彩，见多识广，而我却像一只井底之蛙，眼界狭窄，知识贫乏，这不得令我对闰土产生了敬佩之情，对自己的生活环境不满，对自由自在的农村生活非常向往。

5、齐读18段
小结：正因为这样，“我”才把少年闰土看作是难得的好朋友。

虽然我们才相聚了一个月，却建立了深厚、真挚的友谊。

三十年来，一直都没把闰土忘却，一想起闰土，脑海里马上就出现了这个美丽又神奇的画面（出示“看瓜刺猹”图）让我们再一次充满感情地读一读课文的第一段话。

（四）、小练笔
在我们生活中，也有这样美好的画面，请拿出照片，仿照第一段写一写。