科技对我们学习和生活 有何重大影响？假如离开 了科技,我们的社会生活将 会怎样?
一、我国的科技与教育事业取得了一系列成就： （1）我国教育事业迅速发展，不断跃上新的台 阶：
资料链接：据最新资料统计，我国全日制在校生约2.3亿 人，占全球教育总人口的20%，规模位居世界第一位， 而年度公共教育经费投入为170亿美元，占世界各国教 育经费总数11500亿美元的1.5%，可见，我国是以占世 界1.5%的教育经费支撑占世界20%的教育人口。我国除 博士教育以外的基础教育、本科生教育，乃至硕士研究 生教育在国际上都是高水平的。特别是我国教育事业的 改革与发展，在世纪之交时基本实现了普及9年义务教 育及高等教育进入了国际公认的大众化阶段。这是我国 教育有史以来的两个重大跨越式发展，是我国近些年来 科学技术及国民经济快速得以发展的一个重要因素。
教育+（ 新居民 ）+（专家指导）+（ 加大基础 ）=宜居靓城
设施建设
科技+（高新技术 ）+（自主创新）+ （ 高素质员工 ）=科学发展
建设优秀旅游 资源+（ 合理利用）+（ ）+ （ 保护环境）=和谐唐山 城市等软环境
四、科教兴国的意义：


（一）实施科教兴国战略是全面推进我国现代化事业的 必然选择：
吃着中国的大米，心里却装着世
“杂交水稻之父”---袁隆平
界的温饱，袁隆平平凡又伟大。
国际上甚至把杂交稻当作中国继四大发明之 后的第五大发明，誉为“第二次绿色革命”。
袁隆平及他研制的杂交水稻的重大贡献
上世纪90年代，美国经济学家布朗曾 向世界发问：“21世纪谁来养活中 国？”面对世界的不安与困惑，“杂 交水稻之父”袁隆平院士给出的答案 不容置疑—中国人通过科技进步和共 同努力，不仅能养活自己，而且可以 帮助发展中国家解决粮食短缺问题。 袁隆平靠智慧加行动，率领中国科研 长沙晚报：北京时间2006年 团队发明的“东方魔稻”，以占世界7 4月25日晚9时许，刚刚结束 ％的土地养活了占世界22％的人口； 的美国科学院外籍院士评选 首创的杂交稻技术，正在亚非拉等地 揭晓，世界著名杂交水稻专 茁壮成长，成为解决世界粮食安全问 家、中国工程院院士袁隆平 题、增加农民收入的“福星”。1998 年6月25日，湖南长沙爆出了我国目前 当选，成为我国农业科学界 最大一宗无形资产评估价值额项目---首位入选美国科学院的外籍 “袁隆平”名字品牌价值1008.9亿元的 院士。 特大新闻。
清醒认识我们的科教差距



根据联合国《2001年人类发展报告》首次发布的技术成 就指数和排序，2000年中国这项指数为0.229，在72个国 家中排名第45位；我国平均技术水平不仅大大落后于发达 国家，甚至落后于马来西亚（0.396）、墨西哥（0.389）、 阿根廷（0.381）等发展中国家。 我国科技投入占GDP的比重2000年为0.9%，2005年为 1.3%，明显低于发达国家2.3%的水平，我国的科技水平 与世界上最发达国家相比，总体水平落后他们几十年。 据第五次人口普查资料，我国近13亿人口中，初中以上文 化程度的只有6.5亿，文盲人口有8507万。各种生产要素 对我国经济增长的贡献中，只有28%靠技术进步取得，而 发达国家的技术进步对经济增长的贡献率是60%—80%。
美、日、中三国科技实力比较表
国家 美国 日本 中国
分值
89.30
58.57
ห้องสมุดไป่ตู้32.5
三国（地区）符合科学素养条件人口比例表
国家（地区） 美国 欧盟 中国
占总人口比例
6.9%
4.4%
0.3%
二、我国在科技、教育方面与发达国家相比，还存 在着不小的差距：


（1）我国现在教育水平，还远不能适应经济发展 和现代化建设的需要，现有的教育水平，与一些 发达国家相比，还存在很大差距，面临着十分严 峻的挑战。 （2）我国高科技人员数量，科技投入低于世界平 均水平。 （3）科技对国民经济的贡献率还不高。 （4）科技创新能力与发达国家相比也存在着较大 差距。
1、在尖端技术的掌握和创新方面，我 国已经建立起坚实的基础，在一些重 要领域已走在世界的前列。
2、从整体看，我们与西方发达国家在科 技方面还有相当大的差距，还面临着发 达国家在科技方面占优势的压力。
国际竞争的实质
是以经济和科技 为基础的综合国 力的竞争。
清醒认识我们的科教差距



我国4.8亿农村劳动力，初中及以下文化程度者为4.2亿人。初中 升高中的比例在许多地区过小，在西部更少，有的乡镇初中升高 中人数甚至为零。高中、职高、初中学历甚至更低学历的年轻务 工人员产生，而且队伍不断壮大。 外来劳动力在深圳就业的有500多万，占全市就业人口总数的 80%。其中农民工占外来劳动力总数的70%，约300多万。在这 些进城务工人员中，平均文化程度较低，受过中专及以上教育的 只有不到20%。另外，技能人才总量不足，中高级技能人才比例 过低，2004年，全深圳技能人才总量为142万，其中初级技工90 万，占63%，高级技工仅占7.6%。 我国人力资源结构不合理，熟练劳动力、技术工人和高级人才较 少，每万名劳动力中从事研发的工程技术人员不及美国、日本等 发达国家的1/10，高等教育发展程度低于世界平均水平，与发达 国家差距更大。
“863”计划
1986年,王大珩四位科学家联名致信邓 小平,建议跟踪世界先进水平，发展中国的 高科技，这一建议很快得到国务院的批准。 这件事情发生在1986年3月，故称“863”计 划它涉及八大领域，截止2001年，“863” 计划共获得国内外专利2000多项，发表论 文47000多篇，创造产值560多亿元间接经 济效益2000多亿元。
（二）实施科教兴国的重要性： （为什么要实施科教兴国战略？）

实施科教兴国战略是实现中华民族伟大复 兴的必然选择。只有优先发展教育，建设 人力资源强国，提高全民族的科学文化素 质，才能把沉重的人口压力转化成巨大的 人力资源优势。只有依靠科技进步，才能 增强国家的科技实力及向现实生产力转化 的能力，改变我国技术水平落后、劳动生 产率低的现状。

据统计，东三省有普通高等院校154所，占全 国的11.3%，本科院校78所，占全国的12.4%， 专业技术人才超过210万人，约占全国10%。 50多年来，东北地区不仅培养了大批各类人 才，而且还源源不断地成为全国各地和各条战 线 输送了大量优秀人才。目前，东北三省已 经逐步形成区域内的人才、技术力量协作机制， 为东北振兴破除“省际壁垒”。在强化内部人 才顺畅流通的同时，东北振兴巨大的创业机遇 吸引了一批“新东北人”逐渐在东北扎根发芽。 “引进来”“走出去”的人才战略逐渐在东北 振兴中发挥作用。
（三）如何将人口压力转化成人才资源优势？
国家应大力实施科教兴国战略，加快发展教育， 提高全民族的科学文化素质； （坚持教育优先发展，加快教育发展，是把我国巨 大人口压力转化成为人力资源优势的根本途径） 普及和巩固义务教育，大力发展职业教育，提高 高等教育质量，实施人才强国战略； 加强科学普及； 大力发展生产力，提高在教育科技方面的投入。
植被区
农 业 区
工业区
市 郊 荒 地
参看以下成功经验，请同学们找出共同点有哪些？

2004年，鞍钢喜事连连：自主研制开发了替代进 口的三峡右岸水轮机蜗壳钢板；自主开发生产了 国内最高钢级的X80管线钢；05级轿车面板以用 于国内多个品牌轿车，并首次出口北美……一个 设备陈旧、工艺落后的老企业不见了，今天，展 现在世人面前的是主体技术装备和生产工艺达到 国际先进水平的大型现代化钢铁企业。“我们坚 持用高新技术改造传统产业，成功地走出了一条 ‘高起点、少投入、快产出、高效益’的老企业 技术改造新路子，有效地提升了鞍钢的核心竞争 力。”鞍钢集团公司党委书记、总经理刘玠说。

（1）中国的国情决定了中国的现代化建设只能走发展科技教育 的道路。我国处于社会主义初级阶段，人口众多，资源相对不足， 能否把沉重的人口负担转化成巨大的人才资源优势，决定着中国 现代化的成败。只有优先发展科技教育，提高公民素质，才能实 现这种转化。 （2）世界范围内激烈的综合国力竞争和新技术革命的趋势决定 了我国必须大力发展科技教育。只有发展科技教育，才能实现我 国经济的跨越式发展，迅速赶超发达资本主义国家，在激励的国 际竞争中占据有利地位，我国要把科技进步放在经济社会发展的 关键地位。
实施科教兴国发展战略
“天涯若比邻”
太阳能宇宙飞船
火箭
“嫦娥奔月”
神舟六号
高速磁悬浮列车
“神行太宝”
观 星
赏 月
“千里眼”
克 隆 牛
“返老还童，长生不老”
日本将向市场推出一种可 以识别1万个单词的智能机器 人，它们可以为主人充当“家 庭保姆”。 三菱重工业公司说，这种 被称为“牛若丸”的机器人高 1．58米，重30公斤(如图)，可 以辨认多达10个人的脸，并和 他们交谈，因而可以作为家庭 保姆使用。在和主人手机连接 后，它还可以作为家庭监视器， 监控有无入室偷窃和成员突发 急病的情况。
共同点：
大力提高劳动者的素质； 在农业和工业的发展上采用新技术，把技 术转化为生产力； 重视人才的培养，重视环境与经济、社会 的持续发展， 加强了对外开放，以我为主，为我所用的 学习新技术，引进外资。

请大家阅读第三个 ，分析实施科教兴国战 略的原因，为唐山的发展繁荣做一次策划，试 着配平我们唐山振兴方程式。
问：在教育和科技教育方面如 何着手？
优先发展教育，努力提高全民
族的科学文化素质； 加快发展科学技术，并使科技 成果尽快转化为现实生产力。
向科学进军
科学技术是第一生产力. 我们国家要赶上世界先 进水平，从何着手？我 想，要从科学和教育着 手。
科教兴国
大力实施科教兴国战略和人才强国战略