结果； 能从生活和游戏中感受事物的数量关系并
体验到数学的重要和有趣； 爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，
珍惜自然资源，有初步的环保意识。
5
能初步感受并喜爱环境、生活 和艺术中的美；
喜欢参加艺术活动，并能大胆 地表现自己的情感和体验；
能用自己喜欢的方式进行艺术 表现活动。
6
（《幼儿园教育指导纲要（试行）》）
13
1
身体健康，在集体生活中情绪安 定、愉快；
生活、卫生习惯良好，有基本的 生活自理能力；
知道必要的安全保健常识，学习 保护自己；
喜欢参加体育活动，动作协调、 灵活
2
乐意与人交谈，讲话礼貌； 注意倾听对方讲话，能理解日
常用语； 能清楚地说出自己想说的事； 喜欢听故事、看图书； 能听懂和会说普通话。
（一）健康领域 （二）语言领域 （三）社会领域 （四）科学领域 （五）艺术领域
7
1、内容范围 基本动作发展、生活卫生习惯、自我保
护能力和自理能力、良好情绪和参加体育 活动的兴趣 2、活动目标 目标内涵不宜过大，条目不要过多，一 般2-3条。应注意年龄阶段的特点和幼儿 的个别差异。 3、活动准备 注意活动开展的季节、现有物质条件和 环境创设、幼儿的知识和心理准备等方面。
8
1、内容范围 学习普通话、语言交往能力、学习文学
作品、早期阅读、日常生活渗透语言教育 2、设计类型 谈话活动、讲述活动、听说活动、文学
作品学习活动、早期阅读活动 3、设计方法 示范、讲解、联系、谈话、讲述、描述、
表达、表演等。
9
1、内容范围 爱老师、爱朋友、爱集体与遵守规
11
1、内容范围 绘画、手工、美术欣赏、 唱歌、韵律、舞蹈、音乐游戏、 音乐欣赏、打击乐器、识谱 2、设计特点 情感性、想象性、活动性、 差异性
12
（2006）教育活动设计题 1、列出幼儿园社会教育活 动设计的一般步骤（10分） 2、写出幼儿园科学教育活 动的设计要求（15分）
3
能主动地参与各项活动，有自信心； 乐意与人交往，学习互助、合作和分
享，有同情心； 理解并遵守日常生活中基本的社会行
为规则； 能努力做好力所能及的事，不怕困难，
有初步的责任感； 爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、
爱家乡、爱祖国。
4
对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和 求知欲；
能运用各种感官，动手动脑，探究问题； 能用适当的方式表达、交流探索的过程和
则、爱幼儿园、爱家庭、爱家乡、爱 国家、爱人民、良好个性的培养 2、设计类型 活动； 3、设计方法 观察、谈话、讲述、讨论、表达、 角色表演、游戏等。
10
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1、内容范围 认识自然环境、认识常见物品和
材料及自身器官、认识常见的科学现 象、形成初步的数学概念、探索发现 2、设计类型 观察认识活动、实验操作活动、 科学游戏活动、科学小制作活动、讨 论探究活动、种植饲养活动 3、设计方法 观察、操作、讲解、演示、猜想、 实验、游戏、发现等具体方法