随着改革开放社会的发展，人们的语言表达能力越来越强，英语教学也是如此。

随着社会经济的发展，英语的写作教学也越来越重要，对英语的表达能力和写作能力有很高的要求。

目前，英语教学中的薄弱环节依然是英语写作，教师应强抓英语教学中的写作，提高他们的写作能力。

一、英语教学师生要改变传统的教学观念
英语教学正在走向市场化，也就是说为需要而学，为满足经济的发展而学，为工作而学，为实用而学，为满足自己的英语交际能力而学。

通过口语和书面语两种交流方式．这两种方式都是初中教学的莺点之重。

相对而言。

书面交流有更多的实用性和优越性，最适合初学者学习掌握。

英语写作是口语交际的基础，初中英语教学恰恰是外语学习的初级阶段，是他们学习口语的最佳时期。

因此，我们师生应改变传统的观念，把题海战消灭，从而培养他们的英语写作能力。

由单一的作文训练课改为堂堂有英语写作训练，可以进行口头作文，可以有单词，词组，逐渐向句型进展，由句子转化到简单的对话。

如，这是什么?它是什么颜色?你喜欢它吗?由单一的讲单词转化为口语训练。

拓展了他们的知识结构，让他们真正做到学有而用，调动他们的学习兴趣和爱好，坚持及时的长期训练，他们的英语写作能力会提高。

二、教师要激发学生英语写作的兴趣
培养与激发学生积极运用词汇进行英语写作的兴趣，使之做到：勤动手，勤动脑。

兴趣是最好的老师，而兴趣又是逐步培养的。

如：学生学了家人、朋友等英语单词时，他可以自己绘制一张全家福的图片，设计了自己喜欢的背景及图案，制成了风格各异的全家福。

课堂上，教师让他们根据图片进行家庭介绍，可以从外表，也可以从职业和爱好介绍，互相进行交流，喜悦的心情溢于言表，他们享受到了成功的喜悦。

同时，让他们彼此互相了解，互相沟通。

通过一些小的活动，调动了他们的写作兴趣，发挥了学生自主学习的积极性，真正让学生成为学习的主体，增强他们写作的决心，恒心和自信心。

课下，教师还可以让学生办手抄报。

用不同的内容，不同的设计和线条装饰自己的封面及内容，加上插图，图文并茂，并加以展示。

可以巩同学生的英语写作兴趣。

还可以举行英语演讲比赛，调动他们的英语写作兴趣。

三、英语写作要循序渐进
学生每学到一个单词，让他们试着造句。

起初进行口头训练，提高他们的应用表达能力。

同时，让他们注意词词练，句旬练，不能忽视每一个词组，写作就像盖大楼一样，它是有无数单词，词组组成的句子，由句子组合成短语。

循序渐进，由简而繁，由易而难，让学生学习起来感到轻松，时时强化他们知识点的应用。

其次，教师要尽可能多地为学生创设一些情景，运用所学的短语，句型进行口头或书面写作。

如学生学到描述教室的内容，教师让学生根据自己教室的布置写一段话，让他们把学到的知识灵活地运用到英语的写作之中。

四、英语写作要多样化
学生要坚持天天写日记或编小故事，日记要让他们有创新意识，不能写一些相似流水的文章，不同的短文内容，可以表达他们真正的心声。

让他们把写作日记当作一份快乐。

每天可以看到老师亲切的批语和鼓励语。

他们除了写日记，还可以看图写话，给亲朋好友写信。