阅读指导课记录表（2016——2016学年第二学期）
阅读指导课记录表（2015——2016学年第二学期）
指导流程
一、出示释义、释文。

释义：方，方位。

应，对应。

中，中央。

释文：南、北、西、东，是四个方位，必须有个中央位置对应，才能把四个方位定出来。

二、细读品味。

1.借助拼音认一认。

2.个别读，听评。

3.分组读一读。

4.用自己的话说说这两句三字经的意思。

三、讲故事、明道理。

《南辕北辙》寓言故事出自于《战国策·魏策四》，讲述了一个人要乘车到楚国去，由于选择了相反的方向又不听别人的劝告，只能离楚国越来越远了。

告诉我们，无论做什么事，都要首先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件；如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。

四、知识拓展。

指南针
指南针是用以判别方位的一种简单仪器。

指南针的前身是中国古代四大发明之一的司南。

主要组成部分是一根装在轴上可以自由转动的磁针。

磁针在地磁场作用下能保持在磁子午线的切线方向上。

磁针的北极指向地理的北极，利用这一性能可以辨别方向。

常用于航海、大地测量、旅行及军事等方面。

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（2015 ——2016 学年第二学期）
时间周一地点教室班级四（2）指导教师黄丽梅阅读方法自学+指导
指导重点词语的理解、优美词句的积累
书目类别《三字经》
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（2015 ——2016学年第二学期）
指导重点词语的理解、优美词句的积累书目类别《三字经》
指导流程：
一、复习引入。

1.背诵前面所学的内容：人之初……水火土
3.还记得“五行”指的是什么吗
2.接下来我们继续学习后两句——“此五行本乎数”
二、解读品味。

1.本：根本，本源。

数：运数，天理。

2.本乎数，古人认为五行相生相胜，来源于运数。

3.读诵句子。

（1）出示：此五行本乎数。

（2）借助拼音认一认。

（3）同桌互读，互评。

（4）指名读、分组读、赛读。

4.激趣背诵表演。

三、知识拓展。

那么，宇宙间的这个力量是如何促使这五种物类发生变化的呢
首先是“相生”的规则。

生，即生
发、生成、生养。

一般而言，“生”从
木开始，即木生火，火生土，土生金，
金生水，水生木，刚好成一个圆形。

其
次，是“相克”的规则，即金克木，木
克土，土克水，水克火，火克金，刚好
成一星形。

五行生克的道理，用右图形
表示。

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（2015 ——2016 学年第二学期）
（2）派代表上台汇报。

三、拓展活动。

1.收集名人故事，体现优秀品质。

2.把今天学会的三字经背给爸爸妈
妈听。

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（2016 ——2017 学年第一学期）
时间周五地点教室班级三年级指导教师栗鑫梅阅读方法自学+指导
指导重点词语的理解、优美词句的积累
书目类别《三字经》
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（2016 ——2017 学年第一学期）
阅读指导课记录表（2016——2017 学年第一学期）
阅读指导课记录表（2016——2017 学年第一学期）
阅读指导课记录表（2012——2013 学年第一学期）
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（2011 ——2012 学年第一学期）
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