三个描写片段都不约而同地突出了当时紧张的气氛
场面描写中如何将“点”、“面” 结合？ 整个课堂弥漫着一种紧张的气氛。看，胖子张亚超的 圆脸由于过度兴奋而罩上了一层红晕；廖誉的头一直都是 低着的，右手不自觉地转动着圆珠笔，脚也不住地在地上 磨蹭着；连一向最爱说话的欧文也一声不吭，只是习惯性 的微微嚅动着嘴巴。
“铃铃……”上帝保佑，阿门！霎时间2班一片欢腾，个个犹 如准备脱缰而出的烈马。谁知，一声巨响凌空劈来“下午全部留 下！”顿时，一匹匹烈马壮烈牺牲！
(二)“铃……”“眼保健操现在开始，第一节，揉天 应穴……”音乐已奏响，可向四周望去，偌大的教室里 只有零零星星的几个同学在做眼操，全班人声鼎沸，就 像是炸开了的锅。张亚超出神地呆望着窗外，还美其名 曰“沉思”。陈建文从书包里拿出了一本英语书，嘴里 喃喃自语，咦，怎么书是反拿的，眼睛却一眨不眨地望 向我们班的一对超级活宝——大花小花最近迷上了一种 甚是“益智”的游戏——转书，这不，他们正转得不亦 乐乎呢！林敏毅正和赖致远聊得甚是投机，“喂， ‘MU’ 你玩到几级了？那关我还过不了呢。”“升了级 才能过。”“你用什么武器？”……
场面描写
如何进行场面描写？
一、运用各种描写人物的方法（语言、动作、外貌、心理等）
1、充分调动和开放人的各种感官（听觉、视觉、味觉、触觉、嗅觉等） 2、有点有面，点面结合
二、环境描写的作用（渲染气氛，烘托人物的心情） 三、场面描写必须交代清楚叙述的三要素：时、地、人， 并按照一定的顺序来写（有全景有特写，有点有面，有主有次等） 四、要把握场面的整体基调
下课铃一响，突然，教室里出现了一番更令 人惊叹的场面：男生们犹如亿万匹发了癫的野马， 疯一般地冲出了教室，一阵沙尘迎面扑过来，教 室仿佛已成为了第三次世界大战的主战场……
请细心阅读以下两篇学生习作，赏析其场面描写的优劣。
(一) “铃铃……”，本来还是喧哗一片的，突然间由怒吼的雄 狮变成了喁语的小猫。
课堂里一片狼籍，班长很生气地说：“快安静，上语 文公开课了。”同学们顿时躁动起来，有的连眉毛都翘起 来了，说：“唉，又是公开课！”有的高兴地说：“好， 公开课，是我大显身手的好机会，我喜欢。”还有一些同 学就说：“公开课有什么了不起？还不是照样有人睡觉有 人大声说话？”整个课堂沸沸扬扬的，老师来了，我于观察的眼睛 一颗善于感受的内心
“铃铃铃……”预备铃好不容易响了，平时课前总是吵吵闹闹的课堂，今 天却没有一丝吵杂的声音，显得格外的静寂，仿佛可以听到自己心跳的声音。老 师们陆续就坐。我们更是坐得笔直，一动也不敢动，额上的汗珠也好象凝固了一 般。唉，平时总以为正铃打得太快，今天怎么就响得这么慢呢？……“叮咚，叮 咚”正铃终于响了，“起立！”我们“唰”的一声齐齐站了起来“老师好！”多 么的整齐有力，完全没有了平日里的自由散漫。
2 只见同学们有的全神贯注地把橡皮泥搓来又捏去；有 的大声地发表着自己的高见；有的在嘻嘻哈哈地打闹着； 有的则面无表情地坐在一旁；有的向老师提出深奥的问题； 还有的在和同桌认真地交流意见……一堂生动有趣的语文 公开课，在我们愉快的交流和探讨中结束了。
3 公开课开始了，同学们都安安静静地坐着， 把腰杆子挺得直直的，犹如几十根木头整整齐齐 地立在那，眼睛在黑板和老师之间游移着，课堂 里只听到老师的讲课声和沙沙的记笔记的声音。 这真是百年难得一见的“奇景”，我想，现在就 算是UFO在窗前闪过，同学们也不会去理睬它 的……
整个课堂弥漫着一种静谧而紧张的气氛。突然，后面传来了“啪”的巨响， 有一张桌子上的书和笔全都掉在了地上，一道道诧异的眼光扫射了过去。××× 满脸通红，象煮熟了的番茄，他忙不迭地把东西捡起来，头却越抬越低，好象要 找个地缝钻进去似的。原来是坐在后排的一位老师拍了拍他的肩膀，想借支笔一 用，谁知他被吓得差点摔了下来，好不容易扶住了桌子，却把书和笔都甩了出去。
这几段场面描写有何不妥？
1 老师正滔滔不绝地讲解着古文，可台下的听众就…… 有的睡姿“优美”；两臂伸直，头枕着书本，嘴巴张至一 个鸡蛋大小，完全无视老师的存在；有的两手垫着下巴， 两眼无神地瞪着黑板；有的一手撑头，望着某处发呆；有 的双手托腮，睡眼惺忪地看着桌面；还有的看似坐姿端正， 实际上却是目光呆滞，手中的笔从来就没动过。
突然，不知谁说了句“班主任来了！”霎时间，全 班仿佛遭到魔鬼点穴般，“唰”的一下子都变成了一个 个中规中矩乖乖做操的机器人。于是乎，“眼操百态” 草草收场。
阅兵式完毕，已经是傍晚的时候。天安门广场上灯笼火把全都 点起来，一万枝礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩， 地上千千万万的灯火一片红。群众游行就在这时候开始，游行队 伍分东西两个方向出发。他们擎着灯，舞着火把，高呼“中国共 产党万岁！”“中华人民共和国万岁！”“中央人民政府万岁！” 他们一队一队按照次序走，走过正对天安门的白石桥前，就举起 灯笼火把，高声欢呼“毛主席万岁！”“毛主席万岁！”毛主席 在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断 地高呼“人民万岁！”“同志们万岁！”
“上课！”一声令下，同学们无一不笔直地站了起来，必恭必 敬地问好行礼。课堂里鸦雀无声。
慢慢地，课堂上空出现了异常：靠墙的同学依偎着墙壁，斜斜 地仰坐着；靠窗的则探头探脑，时刻准备着趁机将明媚的春色尽收 眼底；小猫们三三两两又响起了耳语，眼睛时不时瞄向猎人，一旦 四目相投马上一本正经的拿起课本……
课堂里的声响逐渐多了起来，汇成了一曲极不和谐的交响乐。 猎人一会儿看看这，一会儿看看那，仿佛猎鹰抓小鸡一般，可是又 无功而返。猎人终于勃然大怒，“现在点学号回答问题！”如晴天 霹雳，课堂里又恢复了一阵死寂，只剩下一张张紧闭着眼睛的脸， 仿佛在祈祷着什么。
昔日吵闹的同学，今天变得格外安静，每一个人都坐得端端正正的，直 直直地凝视着老师；而老师今天也与平时不同：平日连粉底都不打一下的她， 今天居然化了淡妆。老师一会儿走上讲台打开电脑，一会儿走下过道来回转动。 “铃……”姗姗来迟的正铃终于奏响了，只见老师深深地吸了一口气，然后微 微一笑，快步走上了讲台……