想一想：这是一个怎么样的园子？当你 有所感触的时候，就在课题旁边用词 语记录下来。
理清课文脉络 请同学们小组合作学习，给课文分段，概括大意。
第一段（1－5 ）：通过对园子的描写，表现了祖父的园子里充 满了生机。
第二段（6－17）：写祖父一天都在园子里劳动，“我”也跟着 祖父在园子里边学干活边玩耍。
飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴
蝶。他们是从谁家来的，又飞到谁家去。太阳也不知道这个。只是天空 蓝悠悠的，又高又远。 文中的一切都指些什么？圈一圈 动物有：鸟、虫子、蝴蝶 植物有：花、倭瓜、黄瓜、玉米
随着自己、任凭自己 近义词有：任意 随便
精读课文
所有的这一切，有个词写出了他们的共同点，圈出来。
蝴蝶 韭菜
铲子 尾巴
锄草 瓢虫
枕套 承认
蚂蚱 蚯蚓
嘟嘴
我会读：
hú mào xiā chǎn jiǔ suì pāo
蝴 帽 瞎 铲 韭 穗 抛
蝴蝶 草帽 瞎闹 铲地 韭菜 谷穗 抛给
我会读 蝴蝶
谷穗 锄头
bànɡ hú dié
草帽
随意
mà zha wō
瞎闹
割掉
wēnɡ
chǎn dì
铲地
抛开
毛嘟嘟
我和祖父的园子
萧红
“我”、祖父 人物： 园子 地点：
走进作者 萧红(1911—1942) 出生
于一个地主家庭，幼年丧母。
父亲是个冷酷的人，只有祖父
给她疼爱和温暖，成为她的第 一位启蒙老师，在祖父的支持
下她才得以读书。祖父死后，
她失去了唯一的保护人，父亲 和继母强迫她辍学，她不得不
逃离家庭，从此走上文学创作
说说本段文字主要写了什么？表达了作者怎样的心情？ 1.主要写了“祖父的园子里到处充满了生机，充满了活力，充满了 自由”。 2.表达了作者对快乐和自由的童年美好生活的眷念之情。
填一填 如果我是倭瓜，
愿意___ __就__ 爬上架 就____ 爬上架 ,愿意__ 爬上房 爬上房__。
如果我是黄瓜，
愿意__ __就____ ___ 就___ __ 。 开一谎花 开一谎花 ,愿意_ 结一个黄瓜 结一个黄瓜
→写出了我的活泼、淘气和祖父对我的宽容和疼爱。
•
• • 谷穗
倭瓜
狗尾草
黄瓜
思考： 当我在园中这样自由自在，随心所欲地玩耍、瞎闹， 祖父的态度又是怎样的呢？
→笑、慈祥、宽容、教育
想一想，在园子里，我做了些什么？
想一想 在园子里，我做了些什么？ 祖父戴一顶大草帽， 我戴一顶小草帽。 祖父栽花，我就栽花。 祖父拔草，我就拔草。 祖父铲地，我也铲地。 祖父浇水，我也抢过来浇。 祖父笑了，我也笑了。 我开心地笑了，祖父也开心地笑了。
这园子里度过了一段美好的时光，这段温馨的回忆深深
地刻进了女孩的生命，终生难忘。今天，就让我们一起 走进《我和祖父的园子》。
默读课文，看看 “我”在祖父园子里做了些什么事？ 画出描写“我”干活和玩耍的语句。
理清课文脉络
在祖父的园子里干活和玩耍的情景
1.观赏小昆虫。 2.跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地。 3.误把狗尾草当谷穗留下不铲除。
liù
我 会 读
1.当祖父下种（ zhǒng ），种（ zhòng ） 小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了 种的土窝，用脚一个个地溜（ liù ）平。
2.因为我太小，拿不动那锄头（ｔｏｕ ） 杆（ｇǎｎ），祖父就把锄杆拔下来，让 我单拿着那个锄头（ｔｏｕ ）的“头（ｔ óｕ ）来铲。
快速浏览、整体感知
1.星星闪着，就像眨着眼睛似的。 2.树叶随风飘动，就像跳着优美的舞蹈似的。
填一填
我和祖父的园子 我家有一个大园子， 这园子里有____________________________________，
样样都有。
在这个园子里， 我愿意 就 。
我愿意
我愿意 我愿意
就
就 就
。
。 。
花开了，就像________似的。 鸟飞了，就像________似的。 虫子叫了，就像______似的。 一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的！
18－22 第三段（ ）：写在“我”童年的记忆中，祖父的园子一
切都是鲜活的，都是自由的。
填一填 《我和祖父的园子》一文通过对“我“童年时代跟随 祖父在园子里劳动的情景的描写，让人真切地感受到祖父
快乐（幸福、自由） 的园子，同时也表达了 的园子真是一个________________ 童年美好生活(快乐和自由) _的眷念和对亲人的______ 怀念 。 对__________
反映农村自由、闲逸而又充满诗意生活的古诗有： 《四时田园杂兴》
昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。
《四时田园杂兴》（其二）
《乡村四月》 绿遍山原白满川，
梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。
子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
日长篱落无人过，
唯有蜻蜓蛱蝶飞。
理清课文脉络 有一个生机勃勃的园子，蜂飞蝶舞，黄瓜倭瓜自由 生长；有一个女孩，淘气顽皮，古怪精灵，她和祖父在
充满生机
→园子里，五彩缤纷，充满生机。
认识它们
小虫子
• • • •
蜂子 蝴蝶 蜻蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱， 样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。 好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。 蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚 滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。
→写出了“我”的淘气
精读课文
1.观赏小昆虫。 2.跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地。 3.误把狗尾草当谷穗留下不铲除。 当祖父发现我铲的那块满留着一片狗尾草时，他问我：“这是什么?” 我说：“谷子。” 祖父大笑起来，笑得够了，把草帽摘下来问我：“你每天吃的就是 这个吗?” 我说：“是的。” 我看着祖父还在笑，我就说：“你不信，我到屋里拿来你看。”我 跑到屋里拿了鸟笼上的一头谷穗，远远地就抛给祖父，说：“这不是一 样的吗?” 祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草则 没有，只是毛嘟嘟的，真像狗尾巴。
精读课文 1.观赏小昆虫。 2.跟随外祖父（栽花，拔草，种菜，）铲地。 祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动那锄头杆， 祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。 其实哪里是铲，也不过爬在地上，用锄头乱勾一阵就是了。 也认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草一起割
gǎn
掉，把狗尾草当作谷穗留着。
溜之大吉 )
溜
liù ( 水 溜 ) ( 溜 平 ) ( 溜 缝 ) gān ( 杆 子) ( 旗 杆 ) ( 电线杆 )
杆
gǎn ( 笔 杆 ) ( 枪 杆 ) ( 锄头杆 )
理解词语
土窝：下种留下的土坑。
倭瓜：南瓜的别称。
wō
谎花：指不结果实的花，如南瓜、西瓜、黄瓜等的雄花。
溜平：溜，堵、糊缝隙。本课指用泥土将下过种子的土窝抹平。
呼兰河 锄头杆 圆滚滚 小白菜
dū dū
gǔ suì
蚂蚱 倭瓜 阴凉
嗡嗡 水瓢
piáo
kěn
啃咬 谎花 溜平
liù
蚌壳
Jiǚ cài
韭菜
fēng zi
yīnɡ
樱桃
蜂子
蜻蜓
玩腻
nì
绒毛
马马虎虎
我能读
蜜蜂 蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱 倭瓜 黄瓜 玉米 韭菜 谷穗 摘花 拔草 下种 浇菜 铲地
我会读
liū ( 溜达 ) ( 溜 冰) (
文中有一个字用了10几次，圈出来。文中还运用了什么修辞手法？ 想想有什么好处？
拟人、排比
本段一连用了十个“就”字，以及拟人和排比的修辞手法淋漓尽致 地展现了园子里景物的自由和无忧无虑
精读课文
为什么说园子里的一切都活了，都是自由的？ 为什么？
因为这里的一切景物都充满生机，都很随意，要做什么，就做什么， 要怎么样，就怎么样，他们愿意怎么样就怎么样？
精读课文
我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡
着了。不用枕头，不用席子，就把草帽遮在脸上 就睡了。
→写睡觉时，没有任何讲究，没有任何拘束。 想想小姑娘睡觉的情景？
睡醒后又会闹出什么好玩的来？ 写一写，她悄悄地睡着了，她还做了个美梦呢……
联系课文内容，想想填填。 • 我在祖父的园子里，收获 了 。
如果我是玉米，
愿意___ 长多高 就___ 长多高
,愿意__ __就___ 长上天去 长上天去 __。
农作物 • • • • 倭瓜 黄瓜 玉米 韭菜
填一填
如果我是______
愿意_______________ ,
愿意________________就___________。
仿写
例：花开了，就像花睡醒了似的。
• （童年的快乐、童年的自由、 祖父的关爱……）
理一理：你从哪些地方感受到 了祖父对我的爱？ • （拔下锄杆→→为了我“玩“方便， 对我的宠爱； • 我闯祸了，不骂，反而笑→→对我 宽容的爱； • 教我认谷子→→对我有耐心）
精读课文
本段是围绕哪句话来写的，请画出来？ 花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了， 就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，
就怎么样,都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。
黄瓜愿意开一谎花，就开一谎花，愿意接一个黄瓜，就结一个黄瓜。玉 米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地
读一读 当 的时候，祖父笑了！
当我东一脚西一脚的瞎闹，把菜种踢飞时，祖父笑了 当我把韭菜割了，却留着狗尾巴草时，祖父笑了 当我不听祖父的话，却去摘黄瓜、追蝴蝶时，祖父笑了 当我从祖父手中抢过水瓢，把水扬到空中时，祖父笑了