《学然后知不足》作文课评讲——开头设计学生活动案例一：青蛙懒懒地躺在井底，仰着头高傲地叫嚣，天空只有这么大，我一眼就把它望到底了。

井底之蛙的故事，众所周知，也许我们都曾嘲笑青蛙的无知，问世间，有多少人不和青蛙一样无知，却依然自以为是呢？南唐后主李煜悲惨的结局不正是因为他早年不务正事，沉迷自己的欢乐世界！早点不懂得向历代君王学习治国之道，使百姓安居乐业，不懂得学习，不明白自己的不足，不懂得该如何让自己的臣子，百姓爱戴自己。

他是一个好声色，不恤国事的君王，终究逃不出亡国的下场，终究不能和女英长相厮守。

（224字）存在的问题：我的修改建议：案例二：为什么有的人一开始很是聪明，那后来却变得庸庸碌碌，“泯然众人矣”！而有的人小时候很“笨”，别人背个东西仅需一会儿，而他则需要很长的时间，但为什么后来他却成功了呢！这是因为他学无止境。

正如明代张溥一样。

不可否认，有的人是很聪明，正如仲永一样，五岁就会吟诗，然而他却凭着自己的聪明，以为自己无需要再去学习了，到处炫耀自己的才华，而没有发现自己的不足，不去学习更深的知识，最后只落得个昙花一现。

哪里还有继续施展才华的机会。

可见，要想永远有机会表现自己，就必须持之以恒地去学习，从而发现自己的不足，以便改善缺点，使自己做得更好。

（260字）存在的问题：我的修改建议：案例三：如果想完成一件事情，我们都得立刻动手去做，空谈无济于事。

每个人都会有自己的理想和目标。

但是我们很多人都只是想一想，并没有付诸行动。

那么一切都无法实现，没有任何意义。

一个人的一生中，行动决定一切，行动高于一切。

古人云：“学然后知不足。

”（117字）孔子曰：“学而时习之，不亦乐乎？”为什么孔子感到学习的快乐呢？那是因为孔子之道——学然后知不足。

（48字）存在的问题：我的修改建议：案例四：中国古代著作《礼记》中说道：“学然后知不足。

”这是在警示我们这些后人要学习，才能知道自己的不足，才能使自己的认知更加完善。

（杨佳鑫）（61字）古人云：“不登高山，不知天之高；不临深渊，不知地之厚。

”其实我们的学习也是如此。

只有我们学习了，然后才能了解自身的缺点和不足。

这正如《礼记·学记》中所说的“学然后知不足”。

（李一文）（86字）自大的河伯在未见到海神若之前，欣然自得，高兴地认为世间的美景都集聚于自己。

然而见到了海神若的一望无际之后，他意识到了自己的浅薄，孤陋寡闻，改变了原先骄傲自满的态度。

这则小小的寓言让我明白：学习过后才能了解自身的不足。

（赵伟强）（95字）最近我发现，随着我学习的知识面越宽广，学习的层次越高，我越觉得以前的自己是多么地无知，多么地渺小。

现在我明白，用《礼记·学记》中的“学然后知不足”来形容最恰当不过了。

（张翔）（83字）归纳提升：精彩语段：1.所以我们要学，学习得越多，才会知道自己的不足，才能更谦虚地学习，从而超越自己，完善自己。

（袁鹏鹏）2.这不禁让我想起了一段悲痛的历史。

（周殷平）3.笛卡尔说过：“愈学习，愈发现自己的无知。

”（杨春云）4.“玉不琢，不成器；人不学，不知道。

”它告诉我们：人如果不学习，就不懂得道义。

人必须学习，也只有学习了，才能知晓自己的不足，才会懂得自身的渺小，从而激励自己更加不断努力地学习，才可能走向成功、迈向辉煌。

（语文老师）5.由此可见，学然后知不足是多么的重要啊！（张淇淋）6.《礼记·学记》曰：“虽有佳肴，弗食，不知其旨也。

虽有至道，弗学，不知其善也。

是故学然后知不足。

”我以为，一个人只有学习了，才知道自己的不足和欠缺。

（沈媛媛）7井底之蛙，只看到井口上面的一片天空，在它的眼里，世界只有那么大。

它认为井底是最美的地方，是它的安乐窝。

它看到的越少，就越容易满足，就越安于现状，当然就不思进取。

（薛王燕）资料链接：南朝的江淹，字文通，他年轻的时候，就成为一个鼎鼎有名的文学家，他的诗和文章在当时获得极高的评价。

可是，当他年纪渐渐大了以后，他的文章不但没有以前写得好了，而且退步不少。

他的诗写出来平淡无奇；而且提笔吟握好久，依旧写不出一个字来，偶尔灵感来了；诗写出来了，但文句枯涩，内容平淡得一无可取。

江淹就文思枯竭，再也写不出什么好的文章了。

江郎才尽——比喻才思减退。

《伤仲永》（王安石）——金溪平民方仲永，世代以种田为业。

仲永长到五岁时，不曾见过书写工具，忽然哭着要这些东西。

父亲对此感到惊异，从邻近人家借来给他，他当即写了四句诗，并且自己题上自己的名字。

这首诗以赡养父母、团结同宗族的人作为内容，传送给全乡的秀才观赏。

从此有人指定事物叫他写诗，他能立刻完成，诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。

同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去作客，有人用钱财和礼物求仲永写诗。

他的父亲认为那样有利可图，每天牵着方仲永四处拜访同县的人，不让他学习。

我听说这件事很久了。

许多年后到舅舅家，问起方仲永的情况，舅舅说：“他才能完全消失，普通人一样了。

寓意：1 后天学习很重要。

比先天天赋重要。

2环境很重要。

因为同乡人的举动加速了他的泯然众矣。

3 自身要好学。

不能因为父亲不使学而就不学习。

优秀作文展示——学然后知不足（本文作者张明厚，考入北京大学）1河水来到浩瀚的大海，就会望洋兴叹，感到自己是多么的渺小；井底之蛙跳出井底，看到无垠的天宇，就会自惭孤陋寡闻；我们通过学习，就能认识到自己的不足，从而更加谦虚、更加努力地去学习。

我以为这就是“学然后知不足”。

(比兴开头，引出论点)2学习能丰富我们的知识，开阔我们的视野，使我们认识到自身的不足，从而更加谦虚地去学习。

（再次点题）不断的学习过程就是对知识领域不断开拓的过程，每开拓出一片知识的荒地，就可以种下一片智慧的种子，以努力作阳光，把汗水作基肥，智慧的种子就会生出智慧之芽，开出智慧之花，结出智慧之果。

随着知识的逐渐积累、增多，就会发生从量到质的变化，从狭小的知识境界到更广阔的知识境界的升华。

常言道：“不登高山，不知天之高；不临深渊，不知地之厚。

”是啊，“登高”便可“远望”，“临渊”即可“俯瞰”。

远望、俯瞰才能够开阔视野。

在知识的海洋里，知识境界愈高，视野就愈开阔；视野愈开阔，就愈觉得自己掌握的知识不过“大海之一滴”而已，于是便愈知己之不足；愈知己之不足，便愈是谦逊虚心，学习起来便愈是勤苦，所以他达到的知识境界就愈高。

（正面说理）3不学习的人，看不到自己的不足，总是自高自大，不可一世。

其实，这种人的知识太浅薄不过了，任何博学多才的人都不会自满自足。

学习如同逆水行舟，不进则退。

因此，这种人即便有满腹的才学，也会像高空中洋洋自得、自做美梦的云雀一样，从虚幻的云雾中坠落下来，摔在现实的岩石上。

不是吗？夜郎自大的清王朝，以“天朝”自居，不愿意学习西方先进的科学技术，闭关自守，结果使中国变成一个匍匐在洋人铁蹄之下的半封建半殖民地的国家。

（反面说理）4不学无术，自高自大，同样是我们做学问的劲敌。

由此看来，我们只有通过学习，在学习中不断认识到自己的不足，自谦自励，才能在探求知识的道路上永不知足，永远进取。

（联系现实、自己，总结全文）理清结构引论：类比论证类比实例（河水望洋兴叹+井蛙自惭孤陋）本论：正面论证正面提出论点——学习能使我们认识到自身的不足正面说理比喻论证——以拓荒比喻学习层进论证八个“愈”字反面论证反面提出论点——不学习的人看不到自己的不足而自高自大反面说理比喻论证（云雀之喻）反面举例清王朝闭关自守结论：我们只有在学习中不断认识到自己的不足，才能自谦自励，永远进取。

学然后知不足（本文作者田绪红，考入清华大学）1雄鹰只有当它搏击蓝天时，才知道天空是多么辽阔，而自己又是多么的渺小；小溪只有在奔入大海时，才知道海洋是多么宽广，而自己又是多么微不足道；同样，一个人只有当他学得愈多时，才知道学海无涯，而自己学到的知识只不过是沧海之一粟罢了，他才懂得要永无止境地进取，用古人的话说，就是“学然后知不足”。

(比兴开头，引出论点) 2有些人往往不愿意学习，不愿学习当然就与未知领域接触得少，也就不知道未知领域是多么深远奥妙，自然不会感到自己的不足，反而以为自己还很有知识。

这正如井底之蛙，不愿跳出井口，不知天高地厚而自鸣得意。

我国南朝梁文学家江淹，早年以文章著名，被誉为“江南才子”，后来他不思进取，不愿继续学习，最后留下了“江郎才尽”的笑话。

我国古代还有这样一则寓言，讲的是一个楚国人学习驾船的故事。

起初他的师傅在平静的水面教他，不几日，他便能操舟自如。

于是他以为自己“尽操舟之术”，不愿继续学习，，就辞别了师傅。

后来他驾舟到江里去，江里浪涛翻滚，他只落得“四顾胆落，坠桨失舵”。

这则寓言告诉我们：不深入学习就不能找到自己的不足，也就不能真正掌握一门知识。

3相反，学习就能使人感到自己知识的不足，学得愈多，就愈感到不足。

著名科学家芝诺曾经用一个生动的比喻来说明这个道理。

他用一个圆的内部来表示自己已掌握的知识，而用圆的外部表示未知的知识，他说一个人知识越多，这个圆就越大，这个圆的周长也就越大，与未知域的接触也越大。

因此，他对他的学生说：“从这个意义上讲，我不知道的东西比你们多些。

”这位科学家正是始终不满足，不断地进取，才在科学上取得了辉煌的成就。

4学然后知不足，首先必须学，而且要不断地学，只有这样，才能获得较多的知识，才能更感到自己的不足，也只有永不满足，才能促使自己不断地学习，不断地进取。

鲁迅先生说：“不满足是向上的车轮。

”列宁说：“最有害的，就是自以为我们总还懂得一点什么。

”巴甫洛夫说：“你们在任何时候也不要以为自己什么都知道。

不管别人怎样器重你们，你们总要有勇气对自己说‘我没有知识。

’”这些教诲，从不同的侧面告诉我们，要不断学习，不断进取，永不满足。

5朱熹有诗云：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。

”如果把知识比作那渠中的清水，那么学习就是知识源泉的源头。

只有永不满足地学习，才能使知识的源泉永不干涸，永远流出清澈的泉水，浇灌出智慧的花朵，结出丰收的硕果。

本文思路结构：引论：类比引论法类比实例（雄鹰搏击蓝天 + 小溪奔入大海）本论：反面论证提出论点——不学习也就不会感到不足反面说理比喻论证（井底之蛙）+ 反面举例（江郎才尽 + 楚人学舟）正面论证正面提出论点学然后知不足正面举例芝诺的言行 + 正面说理鲁迅语 + 列宁语 + 巴甫洛夫语结论：引用朱熹诗比喻：只有永不满足地学习，才能使知识的源泉永不干涸。