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《地表系统：自然地理学导论》
综合
地理综合思维中拆分与综合
地理思考范式 拆分（分析）
想什么与不想什么
怎么想
划块 结合空间方位
教学引领
注意划块 结合空间方位认识地理事物和现象 侧重思考：空间上的成因联析
分层
的结果是什么：综合多种关系做判断
下位层级：地理思维方法方式
要素拆分 过程拆分 要素和过程拆分
举例：地表差异拆分
热力差异 地质作用 距离 对地方的创造与发展 人口迁移，产品贸易
教学启示
找到逻辑起点
依赖于地理原理、规律、方法的调用
做必要的拆分训练
空间结构的拆分
格局与过程耦合
培养敏感度
区域基础上综合
地理综合本质
地理综合的基本目的
环境—社会动态综合（人地关系）
环境动态综合（地理环境）
人类社会动态综合
想什么—怎么想—培养到什么程度
要素综合
动态综合（时段综合，时空综合）
地域综合
适用于教学综合
地理综合领域
引导学生解决“影响一个地方的各种力量是什么 这些力量是如何相互作用的
《地理学与生活》启示