生物学微课教学设计模板
作者单位
作者姓名
微课名称
细菌的形态结构特征
知识点来源
①教材版本：人教版②教材册（模块）名称：八年级上册
③所属章节：第四章第二节
录制工具和方法
Camtasia Studio、PowerPoint
教学设计
教学目的
1.描述细菌的形态和结构特征。
2.比较细菌与动植物细胞的主要区别，推测细菌的营养方式。
教学重点难点
1.描述养方式。
教学策略
教师用复习导入，是学生认识到细菌个体十分微小，只能用高倍显微镜和电子显微镜观察细菌。随即出示电镜下不同细菌的形态图，引导学生观察图片，说出细菌的三种不同形态。在观察细菌的形态时，教师可有目的的介绍一些与学生身体健康有关细菌，如肺炎球菌、大肠杆菌等。
在进行观察与思考活动时，教师要引导学生通过对比细菌与动植物细胞的区别，描述出细菌的基本结构特征。同时要让学生在讨论中交流对细菌营养方式的推测。
教学过程
（1）过渡：一个细菌菌落里就有数以万计个细菌，它们的结构十分微小，那么，它们的形态、结构到底是怎样的呢？
（2）屏幕展示细菌形态图片，使学生对细菌的形态有一个理性的认识，然后介绍一些与学生身体健康有关的细菌，如肺炎球菌、大肠杆菌等。
（3）过渡：细菌的形态不同，但基本结构相同，细菌的结构怎样呢？
（4）展示细菌结构图片，并与动植物细胞进行比较。
（5）根据细菌的结构，推测细菌的营养方式是怎样的？
（6）小结：细菌的结构有细胞壁、细胞膜、细胞质和DNA等基本结构，细菌没有成形的细胞核，属于原核生物，没有叶绿体所以只能靠分解现成的有机物生活。
教学反思
教学过程多处采用对比与分析，特别是突出重点、突破难点上，通过对比加深学生的认识，如细菌与动植物细胞结构的对比。由旧知识通过分析推理得出新知识，如由细菌没有叶绿体推出细菌的营养方式。
名师点评
本节着重让学生认识细菌和动植物细胞的区别，从而推测出细菌的营养方式，让学生通过探究和观察来得出结论，从而达到较好的效果。