4.模拟型
• 也称仿真型，用计算机来模拟真实 的自然现象或社会现象，课件主要 提供学生与模型间某些参数的交互， 从而模拟出事件的发展结果。
1.2多媒体CAI课件制作
一、多媒体CAI课件的开发环境 (一）硬件环境 1、多媒体计算机
是课件制作最基本设备，一台多媒体计 算机性能的优劣直接影响课件的效果。
（2）用于对学习过程进行诊断、评 价、处理和学习引导的各种信息和 信息处理。
（3）为了提高学习积极性、制造学 习动机、用于强化学习刺激的评价 信息。
（4）用于更新学习数据、实现学习 过程控制的教学策略和学习过程的 控制方法。
课件的规模可大可小。一个大的课 件可实现一门完整课程的教学，可 运行几十个课时，可称为“系列课 件”；小的课件只运行几十分钟， 甚至几分钟，有时称为“堂件”。
这种类型的多媒体CAI课件要求学 生一人一机，依照自己的进度进行 操作与练习，不断检验自己掌握知 识的程度，促使学生较好的巩固所 学的知识。
3.娱乐型
• 这种课件与一般游戏软件有很大的 不同，它主要基于学科的知识内容， 寓教于乐，通过游戏形式，教会学 生掌握学科的知识和能力，并激发 学生学习的兴趣。这种课件要求趣 味性强。
• 2、适应性 注意界面的适应性，包 括对不同人的适应，尽量让不同的 人都获得他们所需要的学习方式。
• 3、清晰性 要求课件及其各种提示 简单明了。
• 4、跳转性 指可从当前页跳转到想 要学习的页面上，既加强交互性。
• 5、易学易用性 要求设计简便，在 使用上尽量符合常规的设计原则， 交互科学、合理、符合人们常规动 作与思维形式。
• 多媒体CAI课件
多媒体CAI课件是一种教学系统 ，它的主要功能是教学功能，所以 包括课件中的教学内容及其呈现， 教学过程及其控制应有教学目标。
•多媒体CAI课件的基本性质
1.教学性 必须符合学科的教学规 律，反映学科的教学过程和教学策 略。
2.科学性 必须正确表达学科的知 识内容。
3.交互性 必须具有友好的人机交 互界面。
4.集成性 必须是由文本、图形、动 画、声音、视频等多种媒体信息集 合，经过加工和处理所形成的教学 系统。
5.诊断性 必须具有诊断评价、反 馈强化的功能。
• 多媒体CAI课件的教学功能 1.激发学生学习兴趣 2.调动学生积极参与 3.扩大学生知识面 4.提供多种学习路径 5.高效轻松的复习方式
6.学生能力的多方位考查 7.全真模拟现实的实验 8.全面优化课堂教学
• 3、图象编辑软件
Photoshop、coredraw 、fireworks、 画图it 、 MP3编辑软件等
• 5、影像方面的软件
Flash 、 director、3D MAX、Gif Animator、屏幕录象专家、格式工 厂等
多媒体CAI课件制作软件
• 媒体（Media）是指信息表示和传 播的载体 。
• 多媒体（Multimedia）是指以多 种方式表示的传播信息
• 多媒体技术 是利用计算机综合处 理文字、图像、影片、声音等多种 媒体数据，将它们集成为一个系统 并具有交互性的技术。
•计算机辅助教学(CAI)
CAI全称计算机辅助教学(Computer Assisted Instruction)，是指利用计 算机帮助教师进行教学或指计算机在 教育领域的广泛应用，包括在教学、 研究和管理中以各种方式使用计算机 。
2. 认知主义学习理论
把学习看作是学习者根据自己的 态度、需要、兴趣、爱好，利用自 己的原有认知结构，对当前外部刺 激所提供的信息主动做出的、有选 择的信息加工过程。
3. 建构主义学习理论与教学理论
• 建构主义学习理论的基本观点认为， 知识不是通过教师传授得到，而是 学习者在一定的情境即社会文化背 景下，借助其他人（包括教师和学 习伙伴）的帮助，利用必要的学习 资料，通过建构意义的方式而获得。
• 演示型课件制作工具—PowerPoint • 网页型课件制作工具—FrontPage • 全能型课件制作工具—Authorware • 专业型课件制作工具—几何画板 • 动画型课件制作工具—Flash
二、多媒体CAI课件设计原则
• 1、一致性 课件中的风格保持一致， 风格可从色彩、构图、人机交互等 方面来衡量。
• 2、扫描仪 • 3、 数码相机 • 4、 数码摄像机 • 5、光盘刻录机 • 6、U盘、移动硬盘
（二）软件环境
多媒体开发工具一般可分为多媒体创 作工具和多媒体编辑工具，常常在实 际中同时使用数种工具软件进行制作 。
• 1、操作系统
• 2、课件制作软件
将文字、图片、音频、动画等素 材集成在一起，制成多媒体CAI课 件必须依赖于课件制作软件。常用 的课件制造软件有：powerpoint、 flash、frontpage、 dreamweaver 、 authorware、几何画板等。
第一章多媒体CAI课 件制作入门
本章主要内容
• 多媒体CAI基础 • 多媒体CAI课件制作 • 多媒体CAI课件美化、优化 • 多媒体CAI课件使用环境
1.1多媒体CAI基础
一、多媒体CAI课件基本概念 • 课件从广义上讲，凡具备一定教学
功能的教学软件都称之为课件。包 括以下四个方面： （1）向学习者提示各种教学信息。
二、 多媒体CAI的理论基础
1. 行为主义学习理论
在CAI课件设计中，基于框面的 、小步骤的分支式程序设计，多年 来一直成为CAI课件开发的主要模 式，并且沿用至今，就是行为主义 影响的明显例证。
2. 认知主义学习理论
• 在CAI课件设计中，人们开始注意 学习者的内部心理过程，开始研究 并强调学习者的心理特征与认知规 律；不再把学习看作是对外部刺激 被动地做出的适应性反应.
三、多媒体CAI课件的分类
1.演示型
应用多媒体计算机的功能，根据教学 需要，有教师编制课堂演示教学软件， 或用现成软件将教学的重点、难点用 适宜的多媒体信息（如图形、图像、 动画、视频等）通过多媒体演示系统 表现出来，变抽象的内容为形象、直 观的知识，并且可以控制自如，易于 学生理解。
2.练习型