2019 学年第二学期灵南小学《道德与法治》教学设计 班级：六年级 设计人：
《道德与法治》（六下）教学设计
课题
1《学会尊重》
课型
新授课
教材分析
学情分析 教学目标 学前准备 课时安排
本课共三个话题，分别是“每个人都应得到尊重”“尊重自己”和“尊重他 人”。第一个话题起统领作用，第二、第三个话题为平行关系。
【板块四】课堂小结 尊重他人即是道德要求又是法律要求，我们要自觉尊重他人。播放视频《不
尊重别人的人永远也得不到别人的尊重》
学会尊重
板书设计
理解尊重
学会自重
尊重他人
注意语言 落实行动 善于维护
道德要求 文明素养 法律要求
拓展与练
习
搜集身边值得尊重的人和事
教学反思
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2.在生活中，你是怎样尊重别人的?结合你的经历，谈谈你的尊重给别人带
来什么。
3.启示：尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。
活动三：生活快照
多媒体展示：老师搜集到关于“不尊重他人”图片
组织学生识图分析并做出判断，阐述理由。
活动四：做个高情商会说话的人
1.出示生活中各种困难、尴尬的场景，让学生尝试运用“尊重的语言”化解
1.学生通过问卷调查列举生活中被人尊重的事例。
2.组织讨论：在什么情况下，你感受到了别人对你的尊重？对方做了什么？
你的感受是什么？
感觉被别人尊重时，你有什么样的表现？
教学过程 设计
活动二：情景表演《国王和医生》 议一议： 1.医生的病人在与他相处时，会有什么样的感受?当医生把每个病人都当作
国王来对待时，他自己的地位降低了吗?为什么?
活动三：心理咨询室
1.一名学生扮演心理咨询师，一名同学扮演刘菲表演课本故事《刘菲的烦
恼》。
提出问题：刘菲的烦恼是什么？她用什么样的眼光看待自己？如果你是心理
咨询师会有哪些好的建议？
2.共同归纳整理尊重自己的表现：
尊重自己----自尊、自重、自爱、自我接纳
尊重自己----维护自己的形象、爱护自己的名誉、信守自己的承诺
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2019 学年第二学期灵南小学《道德与法治》教学设计 班级：六年级 设计人：
教学过程
第一课时
1.能够主动认识并关注到我们身边值得尊重人和群体。
学习目标 2.理解尊重自己的意义，学会尊重自己。
3.学会分析、评价自己养成健康良好的道德品质。
学习重点 理解并掌握尊重自己的表现
学习难点 正确处理“尊重自己”和“过度维护自己”的区别
实、过度维护自己的行为出现？
【板块三】延伸活动
播放视频《万隆会议》片段，周总理为中国赢得全世界尊重。
1.看了视频后，你有什么感想？
2.总结：总理的惊人之“无”有六
一死不留灰
二生而无后
三官而不显
四党而不私
五劳而无怨
六死不留言
【板块四】课堂小结
感悟名人名言：
自敬，则人敬之；自慢，则人慢之。
-----朱熹
学习难点 明确尊重他人即使道德要求又是法律要求。
1.理解尊重他人是一项道德要求，也是一种文明素养
核心内容 2.掌握尊重他人的表现。
3.自觉主动地尊重他人，养成健康良好的道德品质。
【板块一】导入新课
1.尊重自己有哪些表现？尊重自己还源自注意哪些问题？2.讲述故事《毛泽东与蒋介石》
【板块二】学习实践
活动一：问卷调查
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2019 学年第二学期灵南小学《道德与法治》教学设计 班级：六年级 设计人：
活动四：自我反思 自我批评
结合上面总结的尊重自己的表现，班级内开展自我评、自我反思，勇于去人
前剖析自己。
活动五：情景剧《好脾气先生》
1.表演课本故事《好脾气先生》。
提出问题：讲道理先生说好脾气先生做法是不尊重自己，你同意他的观点
矛盾冲突。
2.体会“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。
活动五：小小辩论——《新班规》
针对六（3）班的故事展开辩论：你觉得秦波和黄凯谁的观点正确，找出论
据说明理由。
启示：尊重他人还要能够维护他人的自尊，推己及人，让别人觉得舒服。
【板块三】延伸活动
《阅读角》——小小的善
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2019 学年第二学期灵南小学《道德与法治》教学设计 班级：六年级 设计人：
第一个话题“每个人都应得到尊重”,先从我们尊重的人入手，引发学生思 考哪些人值得我们尊重。接着，让学生从那些值得尊重的普通人的故事中引出人 人都应当得到尊重的主题。然后，引导学生继续思考，如果每个普通人都能得到 应有的尊重，社会将有哪些变化，促使学生认识到尊重对个人及社会的意义。
第二个话题“尊重自己”,先通过刘菲的案例，让学生认识到相信自己的价 值、不自我贬低是尊重自己的表现。在此基础上，教材通过具体情境说明何谓 “受伤的自尊”,让学生认识到尊重自己应维护自己的形象，爱惜自己的名誉。 “好脾气”先生的故事旨在让学生认识到，在被冒犯和侮辱时，勇于维护自己的 权益也是尊重自己的表现。活动园通过情境分析，让学生认识到尊重自己并不意 味着拒绝批评，懂得维护自尊要适度。
自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。
-----徐特立
第二课时
学习目标 学习重点
1.理解尊重他人是一项道德要求，也是一种文明素养 2.掌握尊重他人的表现。 3.自觉主动地尊重他人，养成健康良好的道德品质。 理解并掌握尊重他人的表现。
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2019 学年第二学期灵南小学《道德与法治》教学设计 班级：六年级 设计人：
家细心的去思考、去发现，并分享你身边值得我们尊重的人物故事？
2.谈到尊重，我们往往会关注取得一定成就的人，然而我们身边有着许多普
通人默默无闻的工作着，同样值得我们尊重，讲讲他们的故事吧！
活动二：法律讲堂——《中华人民共和国宪法》
1.中华人民共和国公民在法律面前一律平等
2.国家尊重和保障人权
3.中华人民共和国公民的人格尊严不容侵犯。
吗？说说理由。如果好脾气先生一直这样做会有什么后果？请给出更好的建议。
2.共同讨论：尊重自己和过度维护自己的区别？
活动六：小小健康师
老师手里有 5 个“问题儿童”，让学生分组扮演小小健康师讨论方案，分别
对这 5 名同学的行为进行讨论并汇报。
思考：过度维护自己会带来哪些不良后果？你觉得怎样才能避免不顾客观现
1.能够主动认识并关注到我们身边值得尊重人和群体。
核心内容 2.理解尊重自己的意义，学会尊重自己。
3.学会分析、评价自己养成健康良好的道德品质。
【板块一】导入新课
1.讲述故事《鲁迅教子》：
2.思考:你赞同故事中谁的做法？鲁迅爷爷还是她的妻子？
说说你的看法。
【板块二】学习实践
教学过程 设计
活动一：分享故事 1.在生活中我们会遇到许许多多不同的人，其中有很多人值得我们尊重，大
生活中，学生受成年人影响，会根据外表、能力、个性、成就、经济水平等 把人分为三六九等，不尊重长相不好看、成绩不好、表现不佳、收入低的人。随 着小学高年级学生年龄的增长和思维水平的提升，其自尊意识较中低年级阶段 有了很大发展。老师的夸奖、同学的赞扬、他人的尊重，会令他们得到极大的鼓 舞和满足。同时，由于学生的自我评价还不稳定，自尊感也显得比较脆弱，有的 学生会因为自己的缺点和不足而自我贬低，有的学生会对他人的批评耿耿于怀， 有的学生会通过哗众取宠的方式来获得关注…这时候，学生需要得到指导，认识 到什么才是真正的自尊，知道可以通过哪些方式得到尊重。 一)本课目标 1.认识到每个人都拥有生而为人的尊严，都应当得到尊重。 2.了解尊重自己的意义和主要表现，学会尊重自己。 3.认识到尊重他人是一个 人文明素养的体现，学会从语言和行动等方面尊重他人。 课件 2 课时
第三个话题“尊重他人”,让学生通过亲身体会被尊重的心理体验，认识到 每个人都有被尊重的需求，从而推己及人学会尊重他人。由此，教材进一步通过 小故事，让学生谈谈自己是怎样尊重他人的。“不尊重他人’快照”的活动，旨 在让学生观察、发现生活中不尊重他人的具体表现，为下面如何尊重他人做铺 垫。最后，教师通过情境和案例分析，引导学生认识到可以用语言和行动等表达 尊重，懂得尊重他人还要维护他人的自尊心，让他人感觉舒服。