初中作文教学案例集2篇----WORD文档，下载后可编辑修改----下面是小编收集整理的范本，欢迎借鉴参考阅读下载，侵删。
您的努力学习和创新是为了更美好的未来！著名作家老舍也曾说：“文章不厌百回改。
” 曹雪芹披阅十载，增删五次《红楼梦》，列-;托尔斯泰七改《战争与和平》。
可见，一篇好文章是改出来的。
我常常对学生们强调：作文是三分写，七分改。
我们的学生也知道，一篇文章经过反复修改，才能准确地表情达意，使其更加完美，但他们面对自己的作文，往往是“心有余而力不足”，不知从何处下手。
这就需要语文老师在教学中，让学生认识到自改作文的重要性和必要性，教给他们自改作文的方法，培养他们修改作文的能力，才能不断提高孩子们的习作水平。
在这里我给大家一个引导学生修改作文的案例。
明确目标适时引导这学期的第一篇作文是《暑假记事》。
原以为学生们刚刚渡过了近两个月的暑假，一定发生了很多有趣或有意义的事。
他们一定有话可说，有事可写。
可是等作文收上来才发现，他们大多还是东拉西扯，毫无重点。
看来他们初一时，教给他们的叙事要明确中心，突出重点等等作文知识，又被他们扔到脑后了。
以往的作文讲评课我会在大屏幕展示优秀例文，让学生们大声朗读，然后交流例文的优点，修改自己的不足。
看来老师教，他们不一定乐意学，这次我想让他们自己去学习如何写好作文，如何改好作文。
于是这次讲评课我决定尝试着拿出一篇作文做修改范例，想引导他们自己学习修改自己的作文。
这次作文讲评课上我把于孟的作文展示在大屏幕上。
暑假记事每年都会有夏天，每个夏天都会有漫长的暑假。
在今年的暑假中发生了一件难忘的事。
今年我们舞蹈团要到韩国去参加舞蹈大赛。
去的时候是坐轮船，我们站在船舱上，看到天空有好多海鸥。
海鸥在我们的头上飞来飞去。
偶尔海面上也会有一两只海鸥。
到达韩国的时候，我们非常兴奋地飞奔下了船。
结果发现韩国的街上并不像老师所说的熙熙攘攘。
车倒是超乎我们想象的多，应该是我们那的好几倍吧!到那的前几天，我们只是参观游玩韩国。
我虽然听不懂韩国话，但是很喜欢听他们说话。
终于要比赛了，我们异常兴奋。
第三天，比赛开始了。
我们信心满怀。
因为我们知道我们是我们是全威海最有名的舞蹈团。
没想到，别的地方的舞蹈令我们目瞪口呆。
我发现，他们的舞蹈不仅力度大，还非常有劲，舞蹈的步伐非常到位。
这才知道我们不应该太骄傲了。
我们虽然没有取得很好的成绩，但我们知道了应该虚心，不能骄傲自大。
我们没有满载而归，也没有不高兴的回来，因为我们学到了很多东西。
这次韩国之行让我明白了一个道理;做什么事都应该虚心，不能骄傲自大。
同学们疑惑地睁大眼睛，我知道他们已经发现问题了。
“平时讲评课上大屏幕展示的都是优秀作文。
这篇作文好像不怎么样?”我已听到了学生们的小声议论。
课前我和于孟同学交流过，她同意班级集体修改她的作文。
课堂上我请她站起来大声念一遍她的作文。
她念完之后，我请其他同学举手发言。
要求是先说出这篇作文的优点，再指出不足。
甲：我觉得这篇作文写的事情比较新鲜，但是没有重点。
乙：我觉得她的语言比较流畅，但是像流水账，也没什么细节描写。
丙：这篇作文思路还算清楚，就是不知道她想写什么，我也觉得没重点。
......根据大多数同学反映这篇作文没有重点，我请学生们讨论：你觉得这篇作文应该重点写什么?甲：第一次到韩国肯定印象深刻，重点写写在韩国的所见所闻。
乙：我觉得只写所见所闻，没有什么意义。
重点应该是写这次比赛。
于孟：我主要想写的也是这次比赛，从文章的结尾可以看出这个应该是重点。
既然知道了这篇作文的重点，那么要如何修改呢?我见学生们能够找出问题，便继续引导他们。
同学们踊跃发言，各抒己见，课堂气氛非常活跃。
甲：前面写到韩国看到什么要略写，详写比赛的场景。
(这位同学已经掌握叙事要详略得当)乙：写比赛应该有心理描写，最好还能加上其他一些细节描写。
丙：写她们团没有取得好成绩时，也可以加一些细节描写。
丁：写她跳舞时，也可加一些心理或者动作的描写。
......没想到他们说的这么好，几乎把这篇作文该补充完善的都想到了。
接着我又用大屏幕展示了作文修改的几种方法：(一)推敲词语。
就是把用得不准确的词语改准确。
依据常常应用的规范的句式，判别作文中某句话里的词语运用是否恰当、词语搭配是否合适。
(二)理顺语句。
就是要把不通顺的句子改通顺。
修改时要逐句逐句的读，寻找不通顺的句子中存在的问题，主要是看句子成分有无残缺或是语法上的毛病。
还要看句子是否按逻辑顺序排列，有无前后颠倒，句与句是否衔接连贯，合乎事理，先讲什么，再讲什么，应遵循其规律修改的过程中要注意句与句之间的必然联系，句意要符合客观事实，并逐步掌握句子的不同表达方法。
(三)删改重复。
就是删去重复啰嗦的词句。
适宜的方法：一是句子中如有相同的词语或近义词，视为重复，删去多余，只需保留其中之一;二是描述同一事物(四)增添完善。
就是增添一些词句，使意思表达得更清楚完整。
对于主干成分不完整的句子，应仔细查阅，发现缺漏，宜补则补;意思交待得不清楚的，该添必要的句子就要添写上。
同时还要善于对所描写的事物展开合理的想象或者有机的联想，使学生增添完善的书面语言，尽量能够做到传情达意。
(五)断句标点。
成篇的作文是由自然段中的若干相关的句子组成。
断句，这里指的是将作文中的长句用逗号断开，把长句改成短句。
我建议学生首先是认真阅读自己的初稿，文题对照，看作文是否突出写一件难以忘怀的事情，或者是一件非常有趣的事情，想想哪些地方讲得不清楚，叙述中心不突出。
接着以“仔细阅读、推敲词语、理顺语句、删改重复、增添完善、纠正错别字、断句标点”为修改自己作文的方法，把认为需要修改的地方先作上记号，然后逐一加以修改。
之后的10分钟时间里，学生们各自埋头修改自己的作文。
修改完之后又同桌互相交换修改。
这是于孟修改后的作文：暑假记事每年都会有夏天，每年的夏天都会有一个漫长的暑假，每个暑假里都会发生一些有趣或难忘的事情。
在今年的暑假里，就发生了一件令我印象深刻的事。
今年我们的舞蹈团要到韩国去参加舞蹈大赛。
我们是坐轮船到韩国的。
站在船舱上，我看到有许许多多的海鸥，在天空上飞来飞去，或飞向高空，或掠过水面。
海面上偶尔也会出现一两只天鹅，轻轻地掠过水面，向远处飞去。
第三天，是我们参加比赛的日子。
我像揣了只兔子似的非常紧张。
看看其他队员，她们有的紧紧咬住下嘴唇，有的两只手不停地搓来搓去，有的紧紧捏住衣角。
带队老师发现我们都很紧张，告诉我们不要紧张，要相信自己的实力。
她带着我们做了几个基本动作。
慢慢地，我感觉不是很紧张了。
但当看到其他舞蹈团所表演的舞蹈时，我简直是目瞪口呆了。
她们的舞蹈不仅力度大，还非常有劲，而且舞蹈的步伐非常到位。
心里暗自赞叹：她们真的很棒!当轮到我们团上场的时候，老师笑着对我们说：“只要把平时老师教给你们的动作要领做好，你们就是最棒的!”本来想打退堂鼓的我心中暗自鼓劲：我一定要要超常发挥。
我和队员们互相打气，相互鼓励。
比赛时我非常投入，面带笑容，非常优美的做好了每一个动作。
当公布成绩的那一瞬间，我还是落泪了。
我看到了我们与其他舞蹈团的差距。
老师鼓励我们说，只要我们努力，对自己有信心，我们就一定能超过她们。
这次去韩国比赛让我明白了一个道理：做什么事都应该虚心向别人请教，不骄傲自大，但也不要灰心。
这就跟我们平时学习一样，要看清与别人的差距，努力迎头赶上。
我欣喜地看到学生们这次修改后的作文，都有了不同程度的进步。
最后我以“同学们我们知道写文章，不管是什么体裁的文章，写作的全过程一般是：确立中心，谋篇布局，动笔行文，检查修改。
修改是写作全过程的一个组成部分，也是文章写得好的必不可少的最后一道“工序”。
因此，可以说，只有具备了一定的“写”和“改”的能力，才算得上具备了完整的作文能力。
”这段话结束了这节课。
教学反思：我知道我的这次不同以往的作文讲评课是有一定进步的。
这节课提高了学生们自己修改作文的兴趣，又让他们学到了自己修改作文的方法，并及时运用到对自己作文的修改中。
我认为这节课是成功的。
我在以后的作文教学中还要重视培养学生自己修改作文的能力。
通过这次作文讲评课，我总结了经验，课后又查阅了相关资料。
我认为一堂好的作文讲评课，要注意以下两点：1.目标要少而精。
作文讲评课的目标要少而精，切忌面面俱到、多而杂。
这样有利于学生修改自己的作文时做到目标明确，从而提高修改效果。
目标可以围绕每次作文的训练目标制定，也可围绕学生作文中出现的通病进行制定。
我的这次讲评课目标还是不够明确 ,以后要把学生作文中的通病展示让学生改正,这样他们进步会更大。
2.讲评要充分发挥学生的主体作用。
作文讲评不能只是“教师讲，学生听”，而应该是师生共评。
无论是品味优秀作文，还是分析作文的得失，或是推敲有疑义的词句，我们教师都不能简单的把结论灌输给学生，而是要引导学生充分发表意见，让学生自己品出味道来、看出得失来、推敲出结果来，以此促进学生修改能力的提高。
我认为这节课课堂气氛非常活跃,学生积极性挺高,评论文章也比较到位。
初中作文教学案例集2：我的初中生活一、作文教学目标：1.总结初中以来的学习、生活的得失，为投入中考复习和今后更高一段的学习鼓劲。
2.读写结合，让学生在读文赏文评文上获取写作的技巧与经验，提高写作能力。
3、让学生通过本次习作，学会用平和的心态面对生活，正视生活中的苦与乐，学会享受生活。
二、学情教况分析：1、面对紧张的初三生活，很多学生感到一种学习生活的“苦”，但对于初中生活并没有真正用心去感受，停留于人支亦云的层面;2、学生课外文字交流很棒，但写起作文总感觉有难度，兴趣不浓;3、教师平时不注重作文教学，甚至没有认真投入上过一节作文课;4、教师只要求学生写作，而不习惯于写下水文，与学生没有真正沟通交流。
三、教学设想：1、借助话题作文“我的初中生活”，引导总结初中以来的学习、生活的得失，为投入中考复习和今后更高一段的学习鼓劲，正视生活中的苦与乐，学会享受生活。
2、用教师下水文再现自己初中时代的生活，让学生评价，在过程中自然渗透对写作的知识与技能的形成教学，让学生产生交流与表达的欲望。
四、教学流程：(一)、课前交流：今天呢，教师是第一次来到大家面前，相信大家都有自己的好奇心，所以老师要给大家三次机会给给老师提问题，请抓住机会，开始......(二)、导入课题：其实呀,李老师今天来到大家跟前主要是想和大家聊聊我们的初中生活,所以我首先来问一句：你们的初中生活还好吗?.......一个个来说,谁先来说说(作业很多,学习压力很大;包含了酸甜苦辣各种滋味......如果在以大家的初中生活高话题来写作文,大家觉得难不难?(难)难在哪?请坦诚地告诉老师(不知道从何写起;三年时间,太长了,写不完;太精彩了,来不及抓住就溜走了.......(三)、评点教师作文1、教师读下水文：感谢同学们向老师敞开了心扉,说出了自己的难处,其实呀,老师也是从初中生活走来的,我时常回想起我那段日子,不知道大家愿不愿意分享一下,希望大家能通过了解老师的初中生活来启发启发自己。