《头上胯下传球》随笔化作文教学设计
黑河市第三小学陈凤茹
教学目标：
1.动机，培养写作兴趣，抒写生命言语，积累写作素材。

2.场面描写及心理活动描写训练。

3.玩《头上胯下传球游戏》的游戏，愉悦身心，体验快乐，知道团结就是力量的道理。

教学重点：
随兴地写出具有真情实感的游戏体验。

教学难点：
1.场面描写及心理活动描写训练。

2.通过读评改展的环节，锻炼学生的写作能力，提高习作水平。

教学过程：
一、激趣导入课题:
同学们一定喜欢做游戏吧？你们玩过头上胯下传球游戏吗？今天老师带大家一起体验一下，头上胯下传球游戏吧！教师讲规则：每个队站成一路纵队，人与人间隔1米，比赛开始后，排头队员开始依次是头上→胯下→头上→胯下……传球，最后一名队员接到球后迅速跑到排头（在原排头的正前方）将球经头上交给原排头队员，再依次传球……，以此类推，跑完一轮，直到最开始的排头队员接到球跑到排头站好并将球高举起，停表，以时间少为优胜。

教师根据学生情况进行分组。

二、创设游戏情境：
（一）根据游戏规则找几名学生示范：
（二）分组准备游戏
在游戏之前先将班级的学生分成四组，抽签决定先后顺序。

小组内可以在组长的带领下讲一下在比赛的过程中要注意的是什么？互相鼓劲加油。

师：在游戏前老师有一个要求，就是同学们在游戏时要注意观察游戏的过程和游戏的场面，一会儿我们把这些感受用文字记录下来，写成文章。

（三）开始游戏。

教师组织学生齐唱儿歌为选手加油。

小篮球，闪闪亮，
乒乒乓乓上战场。

头上传，胯下传，
不顾脸上汗珠淌。

喝彩急，掌声响，
夸我中华小健将。

结友谊，身体强，
运动会上威名扬。

（四）第一轮获胜的两组继续比赛，师配上音乐，赛场上的音乐，为两组学生加油助威。

根据比赛结果宣布获奖团队，为其发奖品。

可以让学生代表说说获奖感受。

预设：围绕团结就是力量来谈。

三、引导学生写作：
1.写前激趣：
玩得高兴吗？
谁想来说一说你的感受，（生谈）
这么有趣的时刻，这么开心的经历，若留不住真是太可惜了！让我们赶快拿起笔，痛痛快快地写下来吧！
2.点拨习作范围、角度：
可以是游戏的过程；可以是游戏的场面描写；也可以写自己的心理活动；还可以从旁观者的角度写意写游戏过程中其他区人的表现。

要起一个好听的名字。

写在随笔本上。

（教师与学生同写）
四、展示作品：
1.小组里读文，评议一篇随笔，准备在全班进行展评。

2.大组交流：让我们共同欣赏各组的优秀作品。

写完给大家认真读，然后说说哪里写的好，还有什么建议。

（学生读，教师带领大家进行简单的评价）
预设：场面描写和心理活动描写的指导。

（教师进行提示性、有针对行的指导。

）
3.修改习作：欣赏了这几位同学的佳作，你肯定有不少可以借鉴的内容，拿起笔来修改、完善自己的随笔，把它写得更好。

（学生修改随笔）
4.大组展读修改后的习作。

5.教师朗读自己的作品，与学生共赏。

五、布置作业：修改成文，写在作文本上或是作品集上。