理清思路
第一部分（1）总写作者对童年的感受 第二部分（2——13）写我童年的生活
第一层（2——10）交代我的生活背景，回忆童年在家 乡的生活。 第二层（11——13）离开故乡，抒发思乡之情
品味语言
学者钟敬文这样评价季羡林的散文“浮 花浪蕊岂真芳，语朴情醇是真行；我爱先 生文品好，如同野老话家常”。试结合文 章内容，品析季羡林散文“语朴情醇”“ 野老话家常”的特点。
3、第8段中说“这些芝麻绿豆般的小事 是不折不扣的身边琐事”，“我”写这 些“琐事”的目的是什么？ 这些琐事使我终身受用 不尽。写这些琐事，一方 面是为了激励自己前进， 鼓舞自己振作；另一方面 是为了激励后辈，让现在 的孩子了解旧社会的苦难 生活，从而珍惜今天的幸 福生活。
4、第9段中，作者对于开始认字这 件事印像不很深刻，从文中的哪些 地方可以看出来？表现了什么？
如：“我父亲同另外的一个弟弟(九叔)孤苦伶仃，相依为命 ，房无一间，地无一垄，两个无父无母的孤儿，活下去是 什么滋味，活着是多么困难。概可想见 ”
虽无过多的描述也只是平平淡淡 的记述事实，都让人读来心酸。 文学的最高境界是朴素，季先生 的作品就达到了这个境界。他朴素， 是因为他真诚。
2、这些芝麻绿豆般的小事是不折不 扣的身边琐事，使我终身受用不尽。
7、为什么作者吃起白面馒头来 “仿佛是龙肝凤髓一般”？
因为在作者的童年时 代，家境极其贫困，根 本吃不到白面馒头，在 作者眼中，白面馒头就 是“龙肝凤髓”是“世 间”最好的东西。
主题探究
• 文章通过回忆童年那一段极其艰苦辛酸 往事，表现了童年生活的艰苦和辛酸， 表达了对亲人和儿时伙伴的无限怀念之 情，以及对家乡的思念之情，并对现在 的孩子寄予了殷切的希望。
积累字词
• • • • • 生疏 shū 琐事 suǒ 溺爱 nì 教谕 yù 私塾 shú 椽子 chuán 蹿 cuān 门楣 méi 一垄 lǒng 万象更新 gēng 浑浑噩噩 è 孤苦伶仃 lí 家徒四壁 tú ng
• 下列加点字拼音与字形完全正确的一项是（ D ）
A．诞生dàn B．锁事suǒ 椽子yuán 绿林好汉lǜ 教渝yù 光大门楣mèi 臭名昭著zhāo 肃然起敬jì ng 家徙四壁tú 蹿房越脊jí
作者的童年是物质和精神都饱受苦难的年代。在父母身 边时，物质生活极度匮乏，吃的是红高粱面饼，连基本的 生活物资——盐，都无钱可买；“半个白面馒头”就是作 者眼中最好吃的东西，家里“连带字的什么纸条子也没见 过”；在济南叔父家，“我”的精神生活并不如意，一个 六七岁的孩子离开母亲，几次梦里哭醒。所以作者回忆起 童年生活，眼前没有喜气洋洋的红色，也没有生气勃勃的 绿色，只是一片无奈悲凉的灰黄。
C．溺爱nì 雌威cǐ
D．济南jǐ
盐碱jiǎn
浑浑噩噩è
孤苦伶仃lí ng
A椽chuán，绿林 lù； B琐事，谕 ，méi，徒； C雌 cí ，脊jǐ
肃然起敬 肃然，恭敬的样子。形容产生严肃敬仰的感情。 万象更新 事物或景象改换了样子，出现了一番新气象。 孤苦伶仃 伶仃：孤独，没有依靠。孤单困苦，没有依靠。
相依为命 互相依靠着过日子。指互相依靠，谁也离不开谁。 不以为然 不认为是对的。表示不同意或否定。 家徒四壁 徒：只，仅仅。家里只有四面的墙壁。形容十
分贫困，一无所有。 浑浑噩噩 浑浑：质朴淳厚。噩噩：严肃的样子。亦形 容糊里糊涂，愚昧无知。
感知课文
围绕“我的童年”（线索），作者写了哪些人， 哪些事？
• 受用不尽是享受不完的意思。在苦 难生活中的一点温馨的爱，让“我 ”在以后的生活中享受不尽，得到 的关心与爱护，能抚平在现实生活 中饱受创伤的心灵。
3、我每次想到这样一个光着屁股游玩的 小伙伴竟成为这样一个“英雄”，就颇 有骄傲之意。
• 竟有意想不到之意，骄傲有自豪的意思在里 面，作者为自己有这样一个武艺高强、讲义 气、充满传奇色彩的朋友而感到高兴。
2、4,5段中那些语句写出了“我” 父辈生活的艰难？写父辈生活的艰 难有什么作用？
“孤苦伶仃”，“相依为命”，“房无一间 ，地无一垄”，“两个无父无母的孤儿” ，“饿得到枣林里去捡落在地上的干枣充 饥”。 • 父辈生活的艰难，是他们去济南谋生的直 接原因，也为后文“我”离开故乡去了济 南做铺垫。
4、尽管此时不仅能吃上白面馒头，而 且还能吃上肉，但是我宁愿再啃红高粱 饼子就苦咸菜。 • 宁愿有宁可的意思，作者在叔父 家寄住，远离父母。远离父母，故 乡，他产生了极大的痛苦，我宁愿 过吃不饱，辛劳的生活，也不愿过 寄人篱下的生活。
合作探究
1、作者开篇即说“ 回忆起自己的童年来， 眼前没有红，没有绿，是一片灰黄”结合课 文，说说作者为什么如此形容自己的童年？
课外拓展
读完本文，你有些什么感 悟？
关于童年的诗句
恰同学年少，风华正茂。 毛泽东《沁园春· 长沙》 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。杜牧《清明》 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 杨万里《宿新市徐公店》 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 袁枚《所见》 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。高鼎《村居》
介绍了自己生活的社会环境；父亲 与叔父艰难的生活；我每天最高的享 受；偷吃死面饼子的趣事；介绍我的 启蒙老师；回忆童年时的小伙伴；交 代我离开故乡的原因。
走进文本，合作探究
1、课文是从哪几个方面去写童年的？
2、这几个方面表现了作者怎样的生活经历？表达了作者 怎样的感情？ 3、读完本文，你对作者的童年经历有哪些感触呢？
岁月蹉跎， 我们都已经在慢慢长大， 伴随着成长与生存, 我们失去了很多的快乐与笑容． 为什么不让我们去想想快乐的童年 无悠无虑的时光 那美好的岁月 曾经有一段回忆伴随．．． 让我们揭开尘封的记忆 去用心回味那无尽美好的童年．．．
黑猫警长
神笔马良
大闹天宫
当风葫 当吹芦 咚雨娃 咚打， ，葫 咚当 都芦 当当 不娃 当， 怕， ，葫 ，七 本芦 娃 啦 个 领，啦葫 大叮啦芦 叮啦一 当。朵 当叮花 咚叮。
“不记得”，“无论如何也记不起”，“ 也记不起”，“家徒四壁的家就没有一 本书”，“连带字的什么条子也没有” 。 • 表现了当时家境的贫寒和学习条件的恶 劣。
5、作者离开故乡时心情是怎样 的？文中哪里可以看出来？
难过。 • 从文中“一个六七岁的 孩子离开母亲，他心里 会是什么滋味，非有亲 身经历者，实难体会。 我曾有几次从梦里哭着 醒来”“我宁愿再啃红 高粱饼子就苦咸菜”可 看出。
6、第十二段结尾作者为什么要发表 “世事多变，人生易老，真叫作没 有法子”的感叹？
因为“我”出生在一个穷苦的农村 ，如果不是叔父为了“把我培养成 人，将来能光大门楣”，把我接到 济南，“我”就只能在故乡种地， 到济南对于“我”这一生是最关键 的一个转折点。但是正因为到了济 南，开始了一段新的人生，踏上了 文学之路，所以“文化大革命”的 时候才被打倒在地“被踏上一千只 脚还要永世不得翻身”。所以“我 ”发出了世事多变的感叹。
小蝌蚪找妈妈
猴子捞月
我的童年
季羡林
我的童年
季羡林
学习目标
1、掌握文学常识和生字词。
2、把握课文主要内容，了解作者童年生活的 特点。
3、品味本文平淡简洁而富有表现）， 学者、翻译家、作家。山东临清 人，字希逋、齐奘。1934年毕业 于清华大学。国际著名东方学大 师、语言学家、文学家、国学家、 佛学家、史学家、教育家和社会 活动家。历任北京大学副校长、 中国社会科学院南亚研究所所长， 是北京大学的终身教授。 早年留学国外，通英、德、 梵、巴利文，能阅俄、法文，尤 精于吐火罗文，是世界上仅有的 精于此语言的几位学者之一。生 前曾撰文三辞桂冠：国学大师、 学界泰斗、国宝。