数数。
从五十七数到六十三，再数到七十二。
结合学具，理解组成
看到这幅图，你都知道了什么？
它是由（ 3）个十和 （5 ）个一组成的。
巩固练习，内化提高
1.数一数
（ 2.
）
（
）
（
）
（ ）块橡皮（ ）枝铅笔
巩固练习，内化提高
• 3．填一填。 1个十是10个（ ）；10个十是1个（ ）； 10个一是1个（ ）；100个一是（ ）个十，（ ）个百。 • 4.判断对错（对的打“√”，错的打“×” ） （1）38在39的后面。 （ ） （2）37和73一样大。 （ ） • 5.找准规律再填。 (1)34 36 38 ( ) ( ) ( ) ( ) (2)25 30 35 ( ) ( ) ( ) ( ) (3)40 50 60 ( ) ( ) ( ) ( )
（二）结合实际，感受大数
ห้องสมุดไป่ตู้
交流：回忆一下，生活中在哪儿见过比20大的数？ 举例说明，感受身边的大数。
数一数你手里有 多少根小棒。
数数探索，认识单位“百”
（一）借助学具，突破拐弯数
我应该把“百位” 放在哪里呢？
结合学具，理解组成
从你的小棒中，拿出4个十和 6个一，合起来是多少呢？
和同桌同学边摆边说，7个十 是多少？3个十和9个一合起 来是多少……
四、布置作业
作业：寻找身边100以内的数。 第35页做一做的题目。
100以内数的认识
数数 数的组成
一、复习导入，揭示课题
（一）谈话复习，导入新课
数学课上我们已经认识了很 多“数”，回忆一下，我们 都学过哪些数。
0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、 11、12、13、14、15、16、17、18、19、20
一、复习导入，揭示课题
（二）猜数感知，揭示课题