关于我校专业群建设规划的分析报告
4.“专业方向”的理解 在构建专业群前提下，拓展新专业的 一种操作形式，这个专业方向一般来说是 专业类而不是专业大类的一个专业，如计 算机应用技术（软件技术）、计算机应用 技术（网络技术）、计算机应用技术（图 形图像制作）。
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5.“专门化方向”的理解 指技术门类或产品门类，是一个专 业向纵深发展的表现形式，本身还不是 一个专业，必须依附于一个专业，可能 是形成一个新专业的雏形，如电气自动 化专业的专门化方向，可以有楼宇自动 化、照明自动化等。
560701
560702 520106 600101
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(四)我校专业结构现状与基本分析 1.我校专业结构现状（以2009年最新 专业设置为例） 2.我校各专业群建设的初步分析 3.我校各专业群建设拟建专业汇总
1.我校专业结构现状
专业大类 专业类
机械设计制造类 制造 自动化类 机电设备类 汽车类 计算机类 汽车检测与维修技术 计算机网络技术 动漫设计与制作 580402 590102 590110 无 无 金融与证券 会计 620105 620203
常州艺术 艺术设计 高等职业 传媒 学校
表演艺术 670201
影视动画 670305
主持与播 670307 音 广播影视类
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3．同一专业类的组建模式
学校
专业群
专业名称
电子信息工程 技术
专业代 码
590201 590202 590207
备注
无锡机电 电子信息 应用电子技术 高等职业 类 技术学校 电子工艺与管 理
以内涵建设为本 形成专业建设特色
常州刘国钧高等职业技术学校 张群元
二〇一〇年九月六日
内
容
提
要
专业建设的概述及其内涵
专业负责人与专业建设
专业建设的概述
职业学校专业建设的重要性 职业教育与普通教育的区别——职业性 职业教育主要通过传授与职业、工作相关的技术技 能知识来影响人的身心发展。 专业是职业学校根据学科分类或社会职业分类而确 立（划分）的培养人才的学业门类。 职业教育的办学方针：以服务为宗旨，以就业为导 向，以能力为本位。 专业建设是职业学校发展和教学内涵建设的核心
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1.“专业”概念 专业是指高等学校和中等职业学校按 照社会职业分工、学科分类、科学技术和 文化发展状况及经济建设与社会发展的需 要，而分成的学业门类。通常也泛指专门 人才所从事的特定的业务领域或某一大类 职业。专业设置是职业学校区别于普通 学校的主要标志，是职业教育教学组织 构成的显著特点。
专业建设的概述
专业建设是学校办学特色的集中体现
一所学校有名气，是与它具有自己的特色和优势相关， 这些特色和优势的形成是与学校的办学历史、文化积淀、 科研成果和能为社会输送优秀的人才密不可分。
例：我们提到一所大学，常会讲她的哪个专业强，哪个 专业的教师有名气，这说明专业办得如何，对学校特色 的形成有很大的影响
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2.“专业群”的概念 由一个或多个办学实力强、就业率高 的重点建设专业作为核心专业，若干个工 程对象相同、技术领域相近或专业学科基 础相近的相关专业组成的一个专业集群。
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3.“专业链”理解 与产前产中产后、售前售中售后的产 业链相对应设置专业就形成相应的专业链， 如“服装设计、服装财会、服装外贸、服 装工艺和服装模特”就构成链条式的专业 格局。专业链也是专业群的一种组织形式。
特色
专业建设内涵如何建 A
第一、 优化专业设置 规范各专业名称，明确专业、专业方向、 专门化方向、专业群、专业链基本概念； 加强市场调研，突出就业导向的培养目标， 专业设置由“供给型”向“需求型”转变； 加强校企合作，参与行业企业的技术改造 和科技创新，开放式配制校内外资源等，力求 专业设置科学规范。
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4．汽车类专业群
学校 专业 群 专业名称 汽车运用技术 苏州建设 交通高等 职业技术 学校 专业代 码 520104 580402 580405 无 新方向 备注 公路运输 类 核心专业
汽车 汽车检测与维修技术 类 汽车技术服务与营销
汽车保险与理财
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（四） 如何 建设 “专业 群”
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二 兄弟院校及本校专业群建设情况分析 (一)我校12个专业在联合院65所学校的分布 及基本分析 (二)专业群建设的典型学校及基本分析 (三)常州各高职校专业群建设情况及基本分 析(略) (四)我校专业结构现状与基本分析
品牌专业 品牌学校
专业建设的概述
江苏省示范专业建设简介
示范专业建设与星级 学校评估及学校招生 相互结合
2002年 中职
2002年 高职
2007年 中职
示范专业 建设标准
2007年 高职
强调硬件——软硬结合 外显静态——内涵动态
专业建设的概述
专业建设的重点
专业设置
师
课程
资
建设
模型:一体两翼
主体:专业系部
三个专 业同属 于电子 信息类
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4．同一专业不同方向的组建模式
学校 专业群 专门化方向名称 专业代码 备注
工业电气自动化
南京工 业职业 技术学 院 楼宇自动化 电气自动化 照明自动化
无
无 无
过程控制与自动化仪表 无
专业 群
专业大 专业 类 类
专业 汽车制造与装配技术
专业 大类 艺术 设计 传媒 专业类 艺术设计类 表演艺术类 广播影视类 文化 教育 语言文化类 教育类 体育类 生物技术类 生化 与药 品 化工技术类 制药技术类 食品药品管 理类 应用化工技术 530201 无 无 商务英语 660108 无 无 无 专业群 专业名称 专业代码 备注
教学质量 与社会 服务
职业资格 示范辐射 (优才、社会培 训)
特色与 创新 办学特色 教学特色 管理特色
专业开发 (专业拓展)
专业建设内涵
专业建设内涵如何建设？
A. 从专业建设的逻辑构成把握专业建
设内涵的建设问题，思路更加清晰。从专 业设置、专业教学和专业管理三大方面开 展工作。
B. 搭建内涵建设项目平台，形成专业
5．财务会计类专业群
学校 专业群 专业名称 会计 专业代 码 620203 620204 备注
江苏省 徐州财 经高等 职业技 术学校
会计电算化 财务会 计类 审计实务
核心专 业 财政金 融类
620207
证券投资与管理 620110
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(三)常州各高职校专业群建设情况及基本分析(略)
数控技术 无锡机 电高等 职业技 术学校
模具设计与制 造 计算机辅助设 计与制造
机械设计 制造类
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3．自动化类专业群
学校 专业群 专业代 专业名称 备注 码 机电一体化技术 580201 核心专业
无锡机 电高等 电气自动化技术 580202 自动化类 职业技 数控设备应用与 580302 机电设备 术学校 维护 类
专业代码 580401 580402 580403
备注
5 ． 综 合 类 组 建 模 式
汽车检测与维修技术 汽车电子技术
汽车改装技术
制造 汽车 汽车整形技术 汽车技术服务与营销 汽车定损与评估 汽车
580404
580406 580405 580414 2009年 核定招 生目录 外专业
交通运 公路 输 运输 财政 金融 工商 管理
学校
专业群
专业名称
专业代 码
备注
计算机应用技 590101 术 无锡机电 计算机 高等职业 类 技术学校
软件技术
590108 核心专 业
动漫设计与制 590110 作
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2．机械设计制造类专业群
学校 专业群 专业名称 专业代 备注 码 580103 核心专 业 580106 580110
560106
560201 560301 560403 560404 560502 560504 560601 560602
56 土建大类
5605 工程管理类 5606市政工程类 5607房地产类 52交通运输 60 环保、气象 与安全 5201公路运输类 6001环保类
房地产经营与估价
物业管理 城市交通运输 环境监测与治理技术
专业 计算机网络技术 机电一体化技术 会计
数量 41 31 24 18 13 11 10 8
备注 包括计算机应用技术
包括会计电算化、财务管理、会计与 审计
(一)我校 12个专 业在联 合院65 所学校 的分布 及基本 分析
数控技术 汽车检测与维修技术 商务英语 动漫设计与制作 电气自动化技术
模具设计与制造 应用化工技术 广告设计与制作 国际贸易实务
专业建设的概述
专业建设是教学改革的切入点 专业是学校人才培养工作的具体实施的载体，学生的 专业知识和能力的构建是通过专业的学习来完成的 如：学生专业理论知识的学习，是否符合专业实际的 要求 ；培养模式是否体现工学结合、校企合作模式 专业建设是人才培养质量的保证 专业建设涉及专业课程体系、人才培养模式、教师队 伍、实验实训条件等内容，这些因素都直接关系到学 生的培养质量
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一 关于专业群 （一）“专业群”及相关概念 （二）“专业群”组建类型 （三）为什么要建设“专业群” （四）如何建设“专业群 ”