活动地点
3.5教室
活动主题
如何提高习作教学
参加人员
于楠楠、刘云云、代娜、邵文娣、王晓、毛瑞英、杨飞燕、李璐
活动内容：
激发习作兴趣，抒发真情实感。
从平时的抽考阅卷中，我们发现很多学生的作文雷同，作文内容的虚假，已成为小学作文教学的顽症，”作文打假“刻不容缓。
学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。
语文教研组活动记录表
周次：第14周2018年5月29日
主持人
刘丽莉
活动地点
3.5教室
活动主题
月检测测试情况分析
参加人员
于楠楠、刘云云、代娜、邵文娣、王晓、毛瑞英、杨飞燕、李璐
活动内容：
一、试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。二年级第一题有八个词语，学生绝大多数都能写出来，但有个别学生出现了错别字，表现在：“慌乱”中的“慌”、蜜蜂的“蜂”。
毛瑞英：教师个人素质好,课堂上能根据学生的表现及时调整,教师机智表现良好。不露痕迹引导学生、人学生很容易进入文中人物内心,体现文章所要表达的思想感情。徐老师这堂课上的非常感人,她富有磁性的语言,深深的吸引着学生,也深深的吸引着我,老师重视双基、语言朗读的训练，特别是徐老师抓住三个关键点、时间的理解，对句子理解，创设情景，让学生入情入境达到心灵的净化，学生学习私权高，参与而广、感悟、质疑，始终贯穿整节课。板书也设计很特别、漂亮到位。
二、课内的阅读能力较强，课外的阅读能力相对较弱，对文本的感悟算强
本次有课内阅读和课外阅读各一篇。课内阅读，失分不是太多。课外阅读，失分相对教多，学生积累比较少。课外阅读中，应该教育学生要学会阅读，阅读时每一遍都要给自己定个任务，每做一道题都要找到题中相关的段落再反复读一读，抓住相关的词语去品味和思考，思考好了后，要多在心里说几遍再写，写完后还要再读一读，确保句子通顺。
学生思维不够开阔，只要是老师没有讲到的，就不会做，做不好！这也带给老师新的思考！学生的审题一定要强化。如何让学生更细心些？在主观性题目上，老师平时反复训练学生把话说简洁而且完整！在平时的教学中，发现学生对阅读有畏难情绪。答题非常粗糙，仅仅走马观花，欠全面思考。
三、习作方面
从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是想象巧妙、新奇，颇有创新意识；三是内容丰富多彩，语句优美流畅；三是中心明确，结构比较完整。但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。
二、语文课堂常规细则落实要求
三、针对自己班级情况分享好的做法
语文教研组活动记录表
周次：第7周2018年4月10日
主持人
刘丽莉
活动地点
3.1教室
活动主题
朗读的重要性
参加人员
于楠楠、刘云云、代娜、邵文娣、王晓：重新认识朗读教学的意义
（一）有助语感培养，提高表达能力。
1、扎实开展写字课堂教学研究，优化教学方法，提高学生书写水平。在书写中体会汉字的美感。每周五开设写字课，学生的写字作业不能当成家庭作业来布置，学生的写字作业要在写字课中通过老师的指导来完成。低年级的写字课以铅笔字为主；中高年级开设钢笔字和毛笔字课程，两种课型间周进行。同时在日常的课堂教学中也要加强写字指导。
语文教研组活动记录表
周次：第15周2018年6月5日
主持人
刘丽莉
活动地点
3.5教室
活动主题
重视字词教学，夯实语文基础
参加人员
于楠楠、刘云云、代娜、邵文娣、王晓、毛瑞英、杨飞燕、李璐
活动内容：
字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢？
于楠楠：在新的理念下优化朗读教学
（一）多读自悟，尊重主体。
（二）多元解读，倡导个性。
（三）形式多样，合理运用。
（四）加强评价，促进发展。
语文教研组活动记录表
周次：第9周2018年4月24日
主持人
刘丽莉
活动地点
3.5教室
活动主题
写字教学
参加人员
于楠楠、刘云云、代娜、邵文娣、王晓、毛瑞英、杨飞燕、李璐
活动内容：
刘云云：老师能认真阅读文本，“走进文本”了解作者的意图，把握教材的内容，明确教学目标，在教学的过程中抓住教材中的关键词句进行教学，创设情景进行朗读，注重学生为主体，能面向全体学生。注重学生的语言方面的训练，特别是在指导朗读课文这方面教学的非常不错。
代娜：这节课，徐老师确确实实用自己的教学行为诠释了“以读带讲，以读为主”的教学理念.这是一篇略读课文,老师把读的权力交给学生.首先是读的形式多样,读的训练有层次,由浅入深,由开头的感知性默读到后面的情感的表达性朗读,课堂始终贯穿的是无声的读,教师激情感人的引读,学生心灵深处的自发油然而生的真情告白,体现了语文课堂的情趣美.我特别欣赏徐老师多处抓文眼,以重点词、可散开,先理解,再感悟,最后开华情感,学生的朗读由生到熟,直到最后的溢于言表,声情并茂,让人动情这就是愉悦身心,滋养师生心灵的课堂。
一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个”真“字，在语言、形式上贯彻一个”活“字。
总之，写实的作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话；想象作文则要鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。
代娜:本年级教学计划要根据本班的实际情况、学生特点、教材重难点来制定。
语文教研组活动记录表
周次：第4周2018年3月21日
主持人
刘丽莉
活动地点
3.5教室
活动主题
集体研讨课堂教学
参加人员
于楠楠、刘云云、代娜、邵文娣、王晓、毛瑞英、杨飞燕、李璐
一、老师们一起研究近三年期末检测的试卷，把一些必考、常考的典型题目加以梳理，做到心中有数，以备在平日的教学中，及时重点地来训练。
要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。
语文教研组活动记录表
周次：第16周2018年6月13日
主持人
刘丽莉
（二）形成立体感受，培养感悟能力。
严格地说，书面上写的语言是不完全的语言。语气、语调、语势、语感，抑扬顿挫、轻重缓急，书面上受到局限，全都表达不出来。因此对课文这种书面语言，必须通过朗读这种声音的媒介，将无声的语言变成有感情的音响，使它增加活力，跳跃着生命，从而使学生全方位、立体化地感受它。
（三）串起动态教学，焕发课堂活力。
观看优秀课例《给予树》
参加人员
于楠楠、刘云云、代娜、邵文娣、王晓、毛瑞英、杨飞燕、李璐
活动内容：
教研组一起观看了优秀课例《给予树》
刘丽莉：徐老师的这堂阅读教学课上得十分精彩。她跳出平日一板一眼的阅读教学，将生字教学与新词理解词意识及课文初读融合在一起，过渡街接自然流畅，在教学设计上很巧妙，先由重点生字的理解，通过对“什么都没有”“沉默不语”等重点词句的讲解令学生更容易体会，感悟金吉娅的内心想法，以及她的爱心。在引导学生理解课文时，她用自己优美的、极富感染力的语言及环环相扣的精妙设计，让学生入情入景，情景交融。不但体现了人文性和工具性的统一，而且学生深入领悟，师生互动精彩感人。
2、学习汉字书写指导，加强对汉字书写笔顺、间架结构等写字技巧指导，引导学生发现、掌握汉字书写规律。
3、培养学生正确的执笔方法、书写姿势，养成认真的书写态度和良好的书写习惯，书写规范、端正、整洁，爱惜书写用具。
语文教研组活动记录表
周次：第12周2018年5月15日
主持人
刘丽莉
活动地点
3.5教室
活动主题
语文教研组活动记录表
周次：第2周2018年3月7日
主持人
刘丽莉
活动地点
3.1教室
活动主题
新学期教学计划
参加人员
于楠楠、刘云云、代娜、邵文娣、王晓、毛瑞英、杨飞燕、李璐
一、学习新课标。
二、制定教学计划。
刘丽莉：1、解读学校语文教学总计划。
2、依据学校计划，制定本组教学计划。
于楠楠：教学计划必须必备以下几点：教材分析、学情分析、教学目标、行动措施。