初中语文阅读写作一体化教学研究
摘要】读写一体化教学模式，这几年以来非常受初中语文教学的欢迎，越来越
多的教师都比较重视读写一体化，从而促进初中综合语文素养的发展。
对此，就
阅读写作一体化来讲，探讨了实现这种教学模式的具体措施，希望给初中语文教
师提供一些帮助。
【关键词】初中语文; 阅读写作; 一体化
中图分类号：Ｇ62文献标识码：Ａ文章编号：
ISSN1004-1621（2020）01-049-01
阅读和写作，是初中语文教学的两个环节，很多初中语文教师将阅读和写作
分开，其实阅读与写作是分不开的。
因此，教师将阅读和写作结合起来，构建一
体化教学模式，已经成为新时期初中语文教学需要关注的一个热点问题。
一、阅读写作一体化教学的内涵解读。
所谓阅读写作一体化，其本质就是将阅读和写作结合起来进行教学，也就是
在阅读教学中融入写作指导，在写作教学中要融入阅读训练，实现读与写的交互。
阅读写作一体化不是将两者融合一个新的教学内容，而是以阅读或者写作作为教
学主题，实现一体化融合。
所以，在教学实践中，教师要把握阅读写作一体化的
根本内涵，掌握相关教学原则。
（一）、首先，阅读与写作的一体化构建，需要有主次之分。
教学活动本身就带有目的性，在课堂上的教学目的如果以阅读理解为主，那
么就需要将阅读教学作为主体，写作练习放在次要的地位。
如果教学目的以写作
训练为主，就要将写作教学放在主要位置，将阅读理解放在次要位置。
（二）、其次，需要实现多元化的结合。
将阅读和写作结合起来实现一体化教学构建，需要不同的方法来实现，不能
局限在单一的模式之中。
如果教学模式比较单一，初中生就会失去兴趣，这样就
会造成教学效果下滑。
所以，教师要不断更新教学方法，让阅读和写作通过不同
方法实现结合。
最后，要关注学生实践。
阅读写作一体化教学，根本目的在于推
动学生阅读能力和写作能力同时进步，单纯的理论教学是无法达到的。
所以，教
师要注意引导学生进行合理的实践，在实践中实现读与写的有效结合。
二、初中语文构建阅读写作一体化教学模式的策略。
（一）、通过多媒体构建读写结合的平台。
多媒体教学是这几年以来最新的教学手段。
在阅读教学中，阅读写作一体化
构建，多媒体是实现读写结合的有效渠道。
在教学实践中，教师应该对多媒体实
现灵活运用，将阅读和写作进行有效结合。
在进行写作的时候，教师应该将多媒
体导入优美的片段，让学生进行朗读。
这样，在写作教学前，设置了一个阅读的
环节。
在阅读环节中，可以通过多媒体展示一些跟课文相关的图片或者视频，让
学生针对这些图片或者视频进行文字描述，这样在阅读中就融入了写作。
多媒体
在阅读和写作之间建起了一个良好的沟通渠道，可以促进学生阅读和写作能力的
同步提高。
（二）、借助实践练习实现读与写的结合。
教师除了多媒体教学之外，还要实现读写结合，可以从实践练习入手，通过
这些具体练习活动，让阅读和写作实现一体化构建。
仿写、缩写、扩写都是有效
的方法。
在阅读教学时，教师讲到精彩的部分，可以安排一个仿写活动，让学生
仿写课文中优美语句。
教学中遇到文字较多的片段，教师可以让学生进行缩写。
缩写一个文段，需要学生对文段的核心意思了解，然后去除不必要的文字，精简
核心内容。
这样的实践，可以让学生的阅读理解能力和写作能力得到提高。
（三）、通过游戏促进阅读写作一体化构建。
要想实现阅读写作一体化构建，教师还可以通过游戏这种方式来实现。
教师
可以根据教学内容创设游戏，将阅读和写作在游戏中实现融合。
角色表演游戏是
一个有效的载体，教师可以引导学生对课文进行阅读理解，然后几名学生分成小组，对课文内容进行整理，设计一个表情情境，将这个情境通过文章写作出来，
然后进行小组角色表演。
通过这样一个游戏，学生要事先理解课文，然后再创造
表演情境，就让学生实现了阅读和写作的有效结合。
除此之外，教师还可以设计
不同类型的游戏，对学生展开多元化教学。
总之，在初中语文阅读教学中，构建阅读写作一体化教学模式，对教学活动
的创新发展有着重要的意义。
在具体实践中，教师可以通过多媒体、课堂实践以
及游戏这些方法，强化读与写结合，打造全新的语文课堂。
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