– 是原始的冲动和各种本能、通过遗传得到的人类早期经验以及个 人遗忘了的童年时期的经验和创伤性经验、不合伦理的各种欲望 和感情。
弗洛伊德的基本理论一：意识层次说
• 意识层次结构理论阐述了人的精神活动，包括欲望、冲动、 思维，幻想、判断、决定、情感等等、会在不同的意识层 次里发生和进行。
• 不同的意识层次包括意识，前意识和潜意识三个层次，好 像一座冰山，露出水面的只是一小部分意识，但隐藏在水 下的绝大部分前意识和无意识却对人的行为产生重要影响。
• 超我（superego）：是人格结构中居于管制地位 的最高部分，是由于个体在生活中，接受社会文 化道德规范的教养而逐渐形成的。超我有两个重 要部分：一为自我理想，是要求自己行为符合自 己理想的标准；二为良心，是规定自己行为免于 犯错的限制。因此，超我是人格结构中的道德部 分，从支配人性的原则看，支配超我的是“完美 原则”。
弗洛伊德的基本理论三：性理论（利比多）
• 口欲期 • 1岁以前的儿童就处于这个时期。这时，口腔 是其性器官，儿童通过口腔吸食自己的手指头， 脚趾头等来使性需要得到满足，甚至可以伴有性 高潮。 • 肛欲期 • 1岁半-2岁之间。这时，幼儿从大小便时得到 性满足，所以，他们往往不愿意排便，或者排下 后爱盯着便看。
弗洛伊德的基本理论三：性理论（利比多）
• 性蕾期
• 2岁-4岁。这时，孩子开始注意自己的性器官，男孩 子往往因为有了一个突出的阴茎而骄傲，喜欢露出来，这 个年龄阶段的女孩子则会羡慕，嫉妒男孩子。 4岁-5岁期间。这时，母亲就成了孩子的性对象，男 孩总想独占母亲的爱，并因而仇恨父亲。这种对母亲的性 爱来自于在母亲怀里吸取乳汁时所得到的快感。女孩开始 也是这样，但后来就将性对象转为父亲了，变为父情恋。 这时，男孩会幻想将来娶母亲为妻，而女孩会幻想长大后 嫁给父亲。俄狄普斯情结阶段对儿童一生的心理发展至关 重要，如果儿童能随年龄的发展出正常的心理人格。如果 不能，长大后则易患精神病。
• 恋母情结
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俄狄浦斯ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ结
恋母情结
• 我有一个病人，他从小就被送到幼儿园全托，后来又被送 到寄宿学校。在孩子3岁到13岁这个年龄段是最需要母爱 的，但是他没有，他就把照顾他生活的老师当母亲了。他 现在还经常去看她，他都是个大男人了，对老师说起自己 的人生挫折，哭得像个孩子……他说他不会跟他母亲说这 些，更不会在他母亲面前掉眼泪。 • 我还有个病人，小伙子大学毕业，工作也很不错。他家在 外地，他什么事都要向外地的母亲汇报，每个礼拜都往家 里打几次电话。他母亲在家里很强，他父亲比较弱。他就 怕惹他母亲生气。他到现在都30多了还没有女朋友，他交 女朋友的第一个标准，就是考虑他妈妈喜欢不喜欢。后来 他妈妈甚至跟他说：“孩子，你喜欢的，我就喜欢。”可 他却跟我说：“你可别听她的，她要是一生气，马上就不 认帐!”
弗洛伊德的基本理论三：性理论（利比多）
• 潜伏期 • 约从6岁-11岁。这时，受社会，生理等因素的影响，儿童对异性 产生了一种奇特的拒斥现象，对性也感到羞耻。这个时期大约相当于 我们上小学的阶段，这时，男孩子还喜欢捉弄女孩子，如果男生与女 生同桌，还会在课桌上画一条“三八线”，禁止对方越过。 • 青春发育期 • 约从11岁-14岁。这时，性再次发育到高潮，男孩子与女孩子的 性器官发育趋于成熟，并开始指向正常的性欲。这时男孩子与女孩子 之间就不互相排斥了，喜欢与异性相处，也懂得欣赏异性。不过由于 社会等因素的影响，还是羞于表达这种对异性的好感。 • 青春期 • 从15岁-18岁左右。在这个时期，男孩子与女孩子已经是由少男 少女过度到青年男女了，性已经趋于成熟，准备过正常的性生活了。 当然，很多人在这个时候已经过上性生活，虽然偏早，但已经是正常 的。至此，通过三个俄狄普斯情结发展阶段，男女两性的性发育就经 过了前成熟期，走向成熟期了。
弗洛伊德的基本理论一：意识层次说
弗洛伊德的基本理论一：意识层次说
• 意识（conscious）：
– 即为能随意想到、清楚觉察到的主观经验。有逻辑性、时空规定 性和现实性。
• 前意识(preconscious)：
– 虽不能即刻回想起来，但经过努力可以进入意识领域的主观经验。
• 潜意识(unconscious)又叫无意识：
“我年轻时，唯一渴望的 知识就是哲学” —西格蒙德 弗洛伊德
西格蒙德-弗洛伊德（Sigmund Freud，1856 年5月6日－1939年9月23日）
弗洛伊德简介
• 西格蒙德-弗洛伊德（Sigmund Freud，1856年5月6日－ 1939年9月23日），奥地利精神分析学家，犹太人。精神 分析学的创始人。 • 最为著名的作品是《梦的解析》、《性学三论》和《精神 分析学说》。 • 提出“潜意识”、“自我”、“本我”、“超我”、“俄 狄浦斯情结”、“性冲动”等概念。 • 成就对哲学、心理学、美学甚至社会学、文学等都有深刻 的影响，被世人誉为“精神分析之父”。 • 但他的理论诞生至今，却一直饱受争议。
弗洛伊德的基本理论二：人格结构理论
• 自我（ego）：是个体出生后，在现实环境中由 本我中分化发展而产生，由本我而来的各种需求， 如不能在现实中立即获得满足，它就必须迁就现 实的限制，并学习到如何在现实中获得需求的满 足。从支配人性的原则看，支配自我的是“现实 原则”。
弗洛伊德的基本理论二：人格结构理论
弗洛伊德的基本理论二：人格结构理论
• 弗洛伊德认为人格由本我（id）、自我(ego)和超我 (superego)构成。 • 本我（id）：是人格结构中最原始部分，从出生之 日起即已存在。构成本我的的成分是人类的基本需 求，如饥、渴、性三者均属之。本我中之需求产生 时，个体要求立即满足，故而从支配人性的原则言， 支配本我的是“快乐原则”。