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2.引导学生关注自己的生活实际，去 真切地 感悟这 种人间 真情， 并让学 生体会 爱的伟 大，从 而也能 奉献爱 心。
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3.该组散文诗短小精巧，富含诗意哲 理，把 纷繁的 事物经 过高度 浓缩， 使之呈 现出简 洁美， 给人以 启迪， 令人从 中品味 出诗意 。
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4.诗人柯蓝没有用长者身份灌输自己 的想法 ，而是 以孩子 的口吻 ，从孩 子的视 角去观 察生活 ，认识 生活， 想象生 活，感 怀生活 ，拉近 了沟通 的距离 ，增强 了亲切 感。
Байду номын сангаас可燃物是燃烧的必要条件之一，取走可燃 物就不可能燃烧。
归航拾贝
小结
本节课你学习了哪些新知识？
学会了哪些灭火方法？
对化学有何新认识？
谢谢大家！
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1.本文为我们讲述了一位老人收养弃 婴的感 人故事 。本课 的教学 旨在引 导学生 关注自 己的生 活实际 ，去真 切地感 悟这种 人间真 情，并 让学生 体会爱 的伟大 ，从而 也能奉 献爱心 。
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5.全篇笔锋自然流畅，语言亲切活泼 ，抒情 色彩极 为浓重 ，容易 打动读 者感染 读者， 读后能 给人以 启迪与 思考。
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6.童 年 生 活 ， 是无 忧无虑 ，天真 烂漫的 时光， 对它的 描摹更 能激起 学生的 共鸣， 相似年 纪发生 的事情 也会更 具说服 力，更 能使学 生体会 作者丰 富的情 感，能 引导学 生健康 的成长 。
减少白烟对空气的污染 方便操作
四、交流总结 ：燃烧的条件
可燃物
氧气(或空气)
温度达到着火点
三个条件缺一不可
实验探究二
怎样使燃烧的蜡烛熄灭？你有哪些方法？
实验探究二
怎样使燃烧的蜡烛熄灭？你有哪些方法 ？
现提供如下实验用品供选择： 蜡烛 火柴 烧杯（大、中、小）水 剪刀 碎砂 石灰石 Na2CO3 稀盐酸
课题 燃烧与灭火
魔术“烧不坏的毛巾”
思考：化学魔术中酒精与毛巾都可 燃，为什么毛巾却没有燃烧呢？
思考：
什么叫燃烧？
硫在氧气中燃烧
铁丝在氧气中燃烧
一、提出问题： 燃烧的条件是什么
二、作出假设： 燃烧的条件是
可燃物
氧气(或空气)
加热
三、实验探究 燃烧的条件
磷红
白 磷
95℃热水
氧气
热水
白磷
讨论：右图为改进后的装置，有什么优点？
燃烧的条件
可燃物 氧气（或空气） 达到燃烧所需的最 低温度（着火点）
灭火的原理和方法
移走 隔绝
降温（到着火 点以下）
交流探讨
在日常生活中你用过哪些灭火方法呢？
试试看
假如你的父母在厨房炒菜、做饭时由于 不小心引燃了正在灶上炸食品的油锅燃起了 大火,你在现场会采取哪些措施?
你 来做主
电器设备电线着火怎么办？
感谢观看，欢迎指导！
请你来灭火
图书馆的书着火了怎么办？
历史
在赤壁之战中，周瑜的军队点燃战船， 熊熊燃烧的战船借助东风直冲曹军的 木船，使曹军的木船燃烧起大火，根 据燃烧的条件填写：曹军的木船是 可燃物， 木船燃烧的条件 是 氧气（或空气） 、 温度达到着火点。
成语
• 釜底抽薪(釜；指古代炊具，相当于 现在的锅，薪：指柴火。) 这一成语与我 们所学的化学知识有关。请简述其中的 化学原理。
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7.这篇文章诗意盎然的优美散文，文 辞优美 ，字里 行间透 着灵气 ，迸发 出勃发 向上的 追求与 热情， 展示了 作者与 众不同 的个性 。要在 反复"读"中用心 去体会 。
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8.学习本文，不光要了解文章的内容 ，分析 其结构 ；更重 要的是 要认识 文学作 品对青 少年成 长的意 义，从 而养成 自觉主 动地阅 读优秀 文学作 品的习 惯。培 养热爱 大自然 、热爱 生活、 热爱祖 国的思 想感情