【学科问题】
【学科问题】
寓言，就是“寓意于言”，在具体的故事里面寄托了一些道理或教训。一般来说，寓言的内容都是虚构的，篇幅上都比较短小。我国古代有许多优秀的寓言，外国的著名寓言故事有《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》等。
小学语文教材中,寓言作为一种区别于散文、诗歌的特殊文学体裁而被广泛采用,优秀的寓言故事蕴含着深刻的人生哲理,在教学中需要学生去推理、去想象、去感悟言外之意。寓言教学还能对学生的思想道德、人格情操的形成起到潜移默化的功效,因此,重视小学生寓言教学,更好地发挥寓言教学的功能具有十分重要的现实意义。
“不，不，我飞得不算高，上面还有大雁呢！”鸽子对喜鹊说。喜鹊翘首一看，真的，雁群排成“人”字形，整整齐齐地飞向远方。
“真是人外有人，天外有天啊！”喜鹊感慨地说。
1、短文共有（）个自然段。
2、照样子些词语，最少四个。
整整齐齐：
3.根据课文填空。喜鹊先看到蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂等、启发学生揭示寓意：
揭示寓意的过程就是把故事中描写的动植物转移到社会或把此人此事转移到彼人彼事中去的过程，具体方法如下：
（一）从分析故事情节中揭示寓意
《小鹿遇虎》这篇寓言则是通过曲折动人的情节让我们对老虎与小鹿这两种动物身体的特点与它们因此而所遭受的险遇。让学生明白实用的东西不一定漂亮,美丽的东西不一定实用的深刻含义。
二、深刻体会寓言的内涵和表现手法：
寓言的语言与其它文学样式有明显的区别,寓言的语言具有独特的魅力,其语言通常具有简洁性和概括性。寓言的表现手法也具有多样性,或是比喻,或是象征,或是拟人,形象地告诉人们深刻的哲理。
寓言作家总是借助比喻,运用讽刺、夸张的手法,塑造生动的寓言角色,如狡猾的狐狸、井底的青蛙、掩耳盗铃的人等都是可笑而又发人深思的角色,作家对这些角色不做形象的描绘,主要是通过角色出人意料的语言、行为、思想方法,用可笑而可悲的结局构成一个完整的、耐人寻味的小故事。
小学阶段所精选的寓言故事都蕴含着深刻的哲理,它以深刻的思想、生动的形象反映社会,揭示人生的真谛,歌颂真、善、美,鞭挞假、恶、丑,为陶冶学生的情操,净化学生的心灵提供了有利的凭藉。寓言故事人文底蕴深厚,学生在学习寓言故事的过程中,再现了作品的形象,并与作者、文本产生了情感上的共鸣,同时也积淀了民族的精神、智慧和文化。
寓言最大的特色在于它不是《一千零一夜》的长篇故事,而是集精华于最少文字的极短篇,精炼的叙述加上生动的对话,使我们用最少的时间即可领悟人生的道理。而这生动的对话最能彰显人物个性,揭示寓意。因为在寓言中,寓体的语言大多是夸张的,其思想和话语表现出其无知和可笑。如，《自相矛盾》一文中,寓体前后的语言为“我的矛十分锐利,不论什么盾都能戳得穿!”“我的盾非常坚固,不论什么矛都戳不穿它!”这种带有强调意识的重复句式,让我们一眼就感觉到主人公前后的矛盾,直接揭示了寓言的中心思想,因而在教学时应让学生反复朗读体会,从而揭示文章的寓意。
2.拼音写词语：
hǎi yáng dǎ qiú jiē jiàn gù xiāng jīng dòng
děng hòu shǒu zhǐ zuò jǐng guān tiān shì mín yāng qiú
3.写出意思相反的词:
买－（）退－（）快－( )反－（）
危险－（）复杂-( )美－（）贫－( )
冷－（）恨－（）虚假－( )冷漠－（）
答案：2、海洋打球接见故乡惊动等候手指坐井观天市民央求
3.卖进慢正安全简单丑富热爱真诚热情
喜鹊的新发现
喜鹊在半空中飞着，眼睛只盯住自己的下面。它看见那些蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂等小昆虫在低空中飞，便渣渣的叫到：“看来世界上要算我飞的最高了。”
哪知，头上传来鸽子咕咕的歌声，喜鹊吃了一惊！难道上面还有飞鸟？它往上一看，一群鸽子在头上盘旋。它伸长脖子向上喊道：“鸽兄，看样子天上数你飞得最高了吧？”
（二）从分析关键性的句子中揭示寓意
4．“人外有人，天外有天”的意思是：
5.你还能写出两个和虚心好学有关的谚语或者名言吗？
6.读了这个故事后，在今后的学习和生活中你会怎样做呢？
答案：1.4 2.开开心心漂漂亮亮快快乐乐欢欢喜喜3.“看来世界上要算我飞的最高了。
“真是人外有人，天外有天啊！”4.,比喻能人之外还有能人,激励人不能满足于现状。5.聪明出于勤奋,天才在于积累三人行必有我师6.谦虚
学习目标：了解寓言故事，能概括寓言故事中蕴含的道理
目标分解：
1.了解寓言的具体含义和特点
2.深刻体会寓言的内涵和表现手法
3.掌握阅读寓言故事的方法
3.阅读寓言故事两篇，启发寓意
教学过程
学习目标：了解寓言故事，能概括寓言故事中蕴含的道理
目标分解：
1.了解寓言的具体含义和特点
2.深刻体会寓言的内涵和表现手法
3.掌握阅读寓言故事的方法
3.阅读寓言故事两篇，启发寓意
教学过程：
一、寓言的具体含义和特点：
寓言是一种隐含着讽喻意义的简短故事,其讽喻的意义便是寓言给人的教训,其主题思想多是借小喻大、借远喻近、借古喻今、借此喻彼。因为寓言把教训寄托在故事中,所以在表现手法上常常采用拟人、比喻的方法,有较强烈的夸张性和讽刺性。被讽刺和夸张的对象,往往就在生活中,因此具有很强的社会性和教育性,加之篇幅短小,寓言里角色的语言、行为、思想方式及结果都比较可笑,所以很适合儿童阅读。
阅读寓言故事是小学生必须掌握的知识、学习技能之一。二年级第五单元也有着寓言故事的阅读。寓言故事作为考察学生的考点也常出现。
【学生问题】
1.学习风格：略
2.先行知识分析：
（1）读完一篇寓言故事后，能把握住主要内容；
（2）对文中的一些字词、语句还不能完全理解；
（3）对寓言中蕴含的道理只有一个模糊的认识，不能准确用寓言概括出来。
个性化教学辅导教案
学生姓名
年级
二年级
学科
语文
1.课前听写：
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________