有能够调动起学生学习热情的有效方法
4分
教学 有能够把学生思维引向深入的有效方法
4分
方法 有能够引导着学生参与教学的有效方法
4分
20 分 有能够促使学生合作、探究的有效方法
4分
有能够指导学生记忆新知识的有效方法
4分
情感 教学过程中渗透思想品德教育，使学生获得感悟
5分
态度 学习过程中注重人文精神教育，使学生关爱他人
内
材处理
容
教
学 教学安排的循序渐进性、层次分明性、系统完整性、密切适 5
中性如何。 结
构
教
学 教学语言是否清晰、准确、简练、通俗、生动、逻辑严谨， 5
是否运用普通话教学。 语
言
板 教
书 学基本
板书设计是否具有科学性，是否工整、完美、简明、扼要，
5
功
条理清楚。
设
计
能否熟练运用现代化教学设备、仪器和现代化教学手段进行
手段，提高教学效率。
20 17
15
（4）
2、合理运用电教等现代化手段。
||
|
||
|
3、精心设计常规教具的使用和学生学具
的操作。
17 15
12
教学 10 1、根据学科特点，课时的教学目标，合
10 9
7
时间
理安排教学节。
||
|
（5）
2、各环节耗时合理，讲练时间协调。
3、作业适度，负担合理。
||
|
97
5
4、准时下课，不得拖堂。
讲课教师
教师课堂教学评价表
课题：
年级
学科
时间
年月 日
评价
教师实际
具体评价内容
分值
类别
教学情况
知识 书本知识传授严谨准确，无科学性错误
4分
掌握 教师知识储备运用灵活，课堂气氛活跃
3分
10 分 师生互动产生新的知识，创新效果明显
3分
能力 思维能力训练具有深刻性，能引导学生独立思考
5分
培养 观察、记忆能力培养到位，养成良好的学习习惯
___
评价 权 指标 重
评价因素
评价等级分数 优 良 一般
教学 10 1、根据大纲、教材内容、从学生的实际 10 9
7
目标
出发，制定合理具体的教学目标。
||
|
（1）
2、整节课围绕教学目标进行教学。
97
5
教学 15 1、根据学生的认知过程和能力特征，结
结构
合教材内容，灵活安排教学环节，具有
（2）
自己的特色。
5分
价值观
语言 教师学生语言表达清晰，使用普通话
5分
文字 教师学生写字规范，无错别字
5分
教师 教材挖掘深刻富有开拓性
4分
素质 板书设计精炼富有审美性
4分
20 分 教学手段先进富有创新性
4分
合计
100
得分
对此位教师的总体评价 签字：
（优良中差）
教师课堂教学评价表
各位老师现将课堂教学评价表转发给你们,请大家对照进行自评,并 不断提高上课水平,提高教学效率.
教
10
教学、演示、讲解，演示和讲解能否有机结合，
学
手
段
方
法 方法选择是否灵活多样，是否与教学目的和教学内容相适 15
应，是否与学生的年龄特征相适应，课堂教学机智如何。 选
择
教
学 是否以教师讲解为主，学生的课堂主体性体现的如何，教学 10
原则的选择是否科学合理，符合学生的实际。 原
则
时
教间
教师的课上各环节讲、练、演示、板书及主次内容的时间分
学方法
5
配是否合理，能否做到精讲多练，加强能力培养。
分
配
激
发 是否有意识、恰当的运用生动的实例激发学生的学习动机， 5
培养学生的学习兴趣，提高教学效率。 兴
趣
课
堂 课堂上教师能否及时掌握学生的反馈信息，并采取相应的调 5
控措施进行教学。 反
馈
课
堂
课堂秩序是否活而不乱，秩序井然。
5
气
氛
学
教生
学生是否认真听讲，积极思考，大胆发言，学习积极性是否
2、过程设计科学合理，抓住重点关键，
15 13
11
突破难点。
||
|
3、过程层次清晰，布局合理，衔接自然，
信息反馈及时。
||
|
13 11
9
4、基础知识、基本技能等训练扎实，体
现学法指导。
5、注重学生学科能力的培养，体现出对
学生智力、自学能力、创造能力的培养。
教学 20 1、注重优化教学过程，讲究教学实效。
学效果
5
被充分调动起来。
状
态
学
习 基础好、中、差学生是否各尽其智，各有所获，均衡提高。 10
学生对本节课的知识、技能掌握的程度如何，能力发展程度如何。 效
果
总分
讲课人签名
评课人
姓名
科目 课题
授课时间
年月 日
评价项目
评价内容
权
得
重
分
教
学
知识、能力、价值观目标是否明确，教学目的是否符合《数
学课程标准》的要求和学生实际，知识技能、能力培养、思想教育
5
目 的要求是否明确、恰当、可行。
标
教
学
是否体现教学目标，知识讲解是否具有科学性、系统性，是
10
教
否做到理论联系实际，教材的理解与处理是否具有科学性。
5分
教学 过程 20 分
恰到好处的环节设计，创设有利于学生思维发展的情境 4 分
激发兴趣的有效措施，开创有利于学生热爱学习的氛围 4 分
充分尊重学生的个性，打造有利于学生独立思考的课堂 4 分
科学有效的训练安排，拓宽有利于学生学会学习的途径 4 分
把握最佳的教育契机，形成有利于学生健康成长的教学 4 分
方法
2、注重启发式教学，教学语言精当，富
（3）
有诱导性。
15 13
11
3、依据教材、学生实际改进教法，指导 学法。
|
|
|
4、发挥教师的主导作用和学生的主体作 |
|
|
13 11
9
用，激发学生的学习主动性。
5、注意教与学的应变调节，科学性和艺

术性相结合。
教学 10 1、根据教学实际，灵活运用合理的教学
手段
教学 20
1、重视教学情况的创设。
10 9
7
氛围
2、充分体现学生的主体作用。
||
|
（6）
3、课堂气氛活跃、和谐，师生感情融洽。 9 7
5
教学
1、教学措施落实，学生各方面表现出色。 20 17
15
效果
2、教得实、学得活，即时效果好。
||
|
（7）
3、教学任务完成，课业负担减轻，教学 | |
|
效率提高。
17 15
12
日期
执教者
科目
课题
编号：_______
实 得 简要评价 较差 分 5 | 3
9 | | 7
9 | | 7
12 | | 9
5 | | 3 5 | 3 12 | | 9
总分
备注：优秀（100－89） 良好（88－76） 一般（75－62） 较差（61－46）
_____
评委：_____
教师课堂教学评价表