在近几年，人工智能教育被提上日程。

国家和社会层面高度重视人工智能教育的发展，而对于人工智能教育的具体内涵，业内具有多种认识。

就目前而言，人工智能教育具有两个非常明显的内涵特征。

计算思维
以一种能够使用计算机和其他工具帮助解决问题的方式制定规划；
合理组织和分析数据；
通过模型和模拟等展示数据；
通过算法思维（一系列有序步骤）实现解决方案自动化；
确定、分析和实施可能的解决方案，以实现最有效的过程和资源组合；
将问题解决过程概括并转化为各种各样的问题。

“计算思维”成为必须培养的关键能力，成为使学习者在人工智能驱动的社会中蓬勃发展的关键能力之一。

多元发展
美国发布的《国家人工智能研发战略规划》提出，为人工智能时代培养劳动力应该具备软硬两种技能，体现国际性、时代性和全面性。

硬技能是指语言、艺术、数学、计算机、化学等与专业、学科相关的认知技能；软技能则包括合作、管理、情境、决策等认知性技能，主要通过个人的情商、人际能力、行为等体现。

也就是说，新时代的人工智能人才，还要具备多学科知识融合，多元均衡发展的能力。

智能硬件升级
凤凰机器人的机器人设计与编程课程，一方面整合了人工智能领域的基础知识，为孩子们提供智能机器人、智能编程、智能设备等领域的学习内容，培养孩子的计算思维、创造思维与逻辑思维；另一方面，通过学科知识的融合，充满活力的课堂，赋予孩子多元均衡发展的能力，帮助他们尽早地融入人工智能时代。

加盟有风险投资需谨慎
多学科融合
设计机器人与编程的过程融合了多学科的知识，如数学知识、电子科技知识、计算机技术知识，是一个知识整合，广泛吸收的过程。

课程全面，具有多学科融合的特性。

课程中的知识点（节选）
拓展创新
在机器人搭建过程中，启发孩子进行外形和结构上的创新，培养孩子的审美能力和空间想象能力。

在编程过程中，注重程序的拓展创新，鼓励学生举一反三，进行程序功能的修改与升级。

综合素养
在每节课后都设置了趣味小知识，开拓孩子们的眼界。

在课堂中进行小组竞赛，模拟团队进行项目设计，培养孩子人际沟通的能力，增强他们的自信心。

凤凰机器人高度重视青少年人工智能教育的发展，适应时代，创新课程。

3.0课程体系中的机器人设计编程课程，将作为青少年人工智能教育的载体，为孩子带来崭新的科技体验。

加入凤凰机器人，与人工智能教育同行！。