记吧！
（一）精讲
学习具体操作规范前，同学们首先需要解决银行
存款日记账的概念、登记依据及格式，我们一起来验
证大家的预习情况：
结合学生 课前预习情况，
（教师提问，学生展示）
进行概念、登记 依据及格式的
1.概念：
提问，培养学生 的自主探究能
银行存款日记账是由出纳人员根据银行收款凭 力和总结归纳
能力。为下边的
通过教师精讲示范环节，我们大家对银行存款日
记账有了较为明晰的认识。现在，请大家根据资料登
记银行存款日记账，进行自主练习。
资料：
1、1 日，向北京真香面粉厂购进原材料（面粉）
2000 千克，单价 3 元，材料未到，款已付。票据 1-2。 学生操作
练习是实训课
2、2 日，出纳到银行取 2000 元备用金。票据 3 的中心环节，是
教案
课 题：
《银行存款日记账的登记》
使用教材： 中职教育课改规划教材《出纳会计实务》
适用年级：
一年级
时 间：
二〇二〇年六月
中职教育更注重学生技能、情感和价值观的培养，
课程理念 与创新
更关心学生的不同需求和不同学生的需求，关注学生个 体发展。这就要求我们在实施课堂教学时，要坚持以生 为本的教学理念，引导学生在实践中感悟知识与技能，
的基础。但是中职生普遍对理论知识兴趣不大，更偏爱
动手实践。
学情分析
所以在教学过程中，要采用讲练结合的方法，以学
生为主体，以项目任务为驱动，激发学生的学习兴趣。
并采用及时鼓励的方式，增强学生的自信心、获得感和
职业认同感。
讲授法、多媒体演示法、案例分析法、仿真模拟、对比
教学方法
分析法
相关原始凭证、记账凭证、银行存款日记账、碳素墨水
证、银行付款凭证和送存银行的现金付款凭证，按时 实践做好铺垫。
间的先后顺序逐日逐笔登记的账簿。
2.登记依据：
银行收款凭证、银行付款凭证和送存银行的现金
付款凭证。
3.格式：
一般采用订本式账簿。
账页主要采用“三栏式”，即“收入”（借方）、
“付出”（贷方）和“结存”三栏。其格式与现金日
记账格式相同。如下图：
对于登账 工整、认真的同 学教师要及时 给与表扬，表达 对学生的认同， 使学生明确登 账不仅要“快”， 还要注重“规 范”，培养他们 严谨认真的职 业素养以及准 确规范的职业 素养。
票据 4:
学生实训
环节，首先让学
生自主练习，目
（一）自主练习，教师点评
的是培养并锻 炼学生的独立
学生进行自主练习，培养并锻炼学生的独立操作 操作能力。同时
步骤；学生仔细观看视频登记流程，认真领悟登记规
则）
【举例】
【视频演示参考资料】2019 年 5 月 1 日，“银行
观看教师
示范操作时，可
存款”账户期初余额为 168626.28 元
进行适当点拨 与指点，让学生
2019 年 5 月 2 日，签发现金支票（号码为 0003） 明确操作重点
与难点部分。
一张，提取公司备用金 3000 元。（凭证字号为银付 1
八、教学反思
有效的教
本节课属于实训课，经过讲练结合，大家掌握了 学反思，不仅有
利于教师梳理
银行存款日记账的登记，掌握了银行存款日记账和现 自己的教学步
骤，提升自己的
金日记账的区别和联系，离合格的出纳人员又接近了 教学水准，同时
也有利于培养
一步。课堂上，大多数学生均能够按照正确的操作规 自己对教学实
体现学生掌握
3、15 日，支付上月已计提的电费 23400 元。票 技能与否的重
要一环，需要教
据4
师重点关注与
指导。
票据 1：
教师在巡 视中，要及时发 现学生在登记 账页时存在的 问题。并及时的 纠正和总结。
票据 2 ： 票据 3：
教师在指 导的时候，特别 要注意学生的 操作规范，使学 生感悟到专业 技能课的严谨 与重要。同时， 也为了使每一 位学生能够熟 练掌握该技能 而采取实施分 层教学，重视每 一位学生的成 长与提高。
年 月日
凭 证
结算方式
编 号
类
号码
银行存款日记账
1
展示一张
工作实操中要
摘要
借 方 √ 贷 方 用的银行存款 千百十万千百十元角分 千百十万千百十元角分日记账账页，让
大家更直观的
了解到银行存
款日记账的格
式，简洁明了。
（二）示范
明确理论知识后，我们一起来探究学习银行存款
通过微课
小视频，明确每
日记账的登记方法，请看老师提前为大家录制好的微 一步操作规范，
得分
最后依次得出前三名获奖者，颁发奖品，并要求
学生发表获奖感言。同时，教师也鼓励没获奖的小组，
再接再厉！
四、实训总结
这是实操性很强的一节课，同学们通过练习，已
实训总结，
不仅是对知识
经会熟练的登记银行存款日记账。我看大家修修改改， 点的总结，还是
对实训技能课
特别认真的对待，在整个过程中想必会有诸多感悟， 的一种感悟，也
情感态度与价值观：
教师积极引导学生诚实守信、严谨踏实、认真负责、
一丝不苟的良好品格和工作态度。将有关知识、技能与
职业道德和情感态度有机融合。为从事财经类工作打下
良好的专业基础。
教学重点 银行存款日记账的登记方法。
教学难点 银行存款日记账的登记。
授课对象是高一年级学生，他们对基础会计理论知
识已经有一定的储备与认识，为学习本节课打下了一定
教具准备
笔、红色墨水笔、计算器、直尺、夹子。
课时安排
2 课时
教学 媒介
多媒体
教学设计
教学内容
师生活 动备注
一、创设情景，引入新课：
我们上节课学习了现金日记账的登记，同时给大
家留了一个思考题，就是出纳岗位，除了登记现金日
在组织教
学环节，通过复
记账还要会登记银行存款日记账。那么如何登记银行 习旧知，达到知
识的连贯。同时
存款日记账呢？银行存款日记账与现金日记账有什么 引发学生的思
考。
区别和联系呢？
从而导入本节课题—银行存款日记账的登记。
播放视频：：温州 29 家企业老板欠高利贷逃跑 1
人跳楼。让学生领会银行存款日记账登记准确的重要 性。同时吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
通过观看 视频，让学生直 观感受到银行 存款的魅力。既 集中了学生注 意力，也让学生 从心理层面认 识到银行存款 日记账的重要 性，既增强学生 学习这项技能 的积极性，也促 进本节实训课 的顺利进行。
实现教学目标。
课程名称
出纳会计实务
课型 实训技能课
课题
银行存款日记账的登记
知识与能力：
1.熟悉银行存款日记账采用的格式。
2.掌握银行存款日记账的登记依据和登记方法。
过程与方法：
通过教师精讲与示范演示，强化案例和流程教学，
教学目的 与内容
注重学生实践能力和创新能力的培养，降低理论深度和 难度。侧重学生进行课堂实训练习，让学生边学边练， 突出技能培养目标。
同学们，现在你们已基本掌握银行存款日记账的
合作互评
环节，主要以玩
登记方法了。现在我们将以小组为单位，互换自己登 游戏的方式进
行，通过查阅其
记好的记账凭证，开展小组间互评“我们来找茬儿”， 他同学的账页，
找出与自己登
帮助大家做到尽善尽美。登账既快又对的前三组将获 账的不同点，达
到共同进步的
得老师准备的奖品一份！
技能与职业道德和情感态度有机融合。为从事财经类
工作打下良好的专业基础。
二、精讲示范，操作演示
视频中大家都领会到了登记银行存款日记账的重
抛出问题，
要性。那么如何登记银行存款日记账呢？以及银行存 引起学生的思
考。同时，把学
款日记账与现金日记账有什么区别和联系呢？接下 生的思路快速
带入本节课。
来，让我们一起先来探究和学习银行存款日记账的登
的重要性。
像温州的那个视频一样，银行存款日记账的正确、规
范影响着决策人的决策，所以，作为财务人员要树立
诚实守信、严谨踏实、认真负责、一丝不苟的良好品
作业布置，
格和工作态度。
既是对本节课 知识点的再次
六、布置作业
巩固，也是学生 培养实践能力
必做题：1.完成银行存款日记账登记的实训题 的一种手段。
分层布置
践的判断和解
范进行登账，但在登账速度上仍有很大的提升空间， 析能力。
日后需要勤加练习，不断提升其操作技能，做到又快
分配给各组长
能力。
监督指导任务， 便于促进更多
教师进行个别点评。
小组成员的成 长。
首先，教师对各组组长的操作进行点评与指导，
指出不足之处，使每位小组长明确操作过程中的易错
环节，为帮助和辅导本组成员快速成长建立基础。
同时，各组小组长针对各小组成员的登账情况进
行纠正与指导，以此促进全员的共同进步。
（二）合作练习，相互点评
号）。
要求：登记银行存款日记账并进行月结。
【分析】
这种总结 归纳式的微课
银行存款日记账需登记的项目：
操作演示，可以 将操作步骤逐
1.时间、凭证编号、摘要：填写记账凭证及所附 一显示出来，使
操作重点快速
原始凭证。
被提炼出来，使 学生建立系统
2.对方科目：填写银行存款收、付款凭证中的贷 完善的操作规
范。
方科目或借方科目。
3.借方：填写银行存款收款凭证或现金付款凭证
学生通过
中的合计金额。
观看操作视频， 逐一领会每一