《应对资源危机》教学设计教学目标1.能过说出我国解决资源危机的措施。

2.联系建设节约型社会的热点，引导学生关注并参与社会现实生活。

组织学生评选节约之星，交流生活中的节约点子。

3.从深圳水资源问题入手，学会探究资源问题，为节水提出合理的建议，掌握几种节水小窍门，培养节约利用资源的意识，树立“节约资源光荣”的价值观。

4.引导学生在课堂上大胆地表现自己，学会与人合作，提高探究学习的能力。

5.根据图片、文字资料，获取有效信息，提高获取信息的能力。

教学重点与难点教学重点：树立节约利用资源的意识，掌握几种节约的小窍门并在生活中实践之。

教学难点：引导学生关注并参与社会现实生活，培养学生的小主人责任感。

教学过程（一）新课导入欣赏漫画“挤”。

（教师设问）这幅漫画中的“奶牛”代表什么？人们想从它身上挤出什么？你认为他们都能如愿以偿地挤到“牛奶”吗？（学生回答后教师总结）人类已面临严峻的资源形势。

具体到中国，情况更糟糕，请看中国面临资源枯竭危机：（投影演示）中科院提供的一份资料指出，中国现有的水资源只适合供养4.5亿人；现有的土地资源，只适合供养10亿人；已探明的能源储量资源，也只能适合负载11.5亿人。

（教师设问）面对我国如此严峻资源形势，怎么办？今天我们一起探讨这个问题。

（设计意图）漫画能够吸引学生，激发其求知欲和学习兴趣。

它和文字资料一起承上启下，再次唤起学生的资源忧患意识。

（二）师生互动一、解决我国资源短缺的措施（自学课文）阅读课文第71页，举例说明我国应对资源危机措施有哪些？（学生回答）开源节流（风力发电、垃圾发电、利用太阳能、节水、节能、节材等等）；资源空间调配（南水北调、西气东输）；立法管理（土地管理法、森林法）从法律的高度的来规范人们的行为，保护利用资源。

（设计意图）这个环节的设计让学生对课文的内容有一个整体的了解，又能培养自主学习的能力。

（教师讲述）我国目前正处在社会主义初级阶段，人口多，资源相对不足，生产力水平低，并且在资源开发利用方面浪费惊人。

因此，在当前的国情条件下，应对资源危机的首要措施是“节流”。

（投影演示）中南海倡建节约型社会──鉴于我国能源、矿产、水、土地等自然资源已经难以支撑粗放的经济增长，中央明确提出要建设节约型社会，切实保护和合理利用各种资源，以尽可能少的资源消耗获得最大的经济效益和社会效益。

（教师讲述）今天以来，中央接连出台了建设节约型社会的系例政策、措施。

胡锦涛、温家宝等中央领导人频频发表讲话，要求切实保护和合理利用各种资源。

节约要靠政府，更要靠每一个人的自觉行动。

我们要积极参与，尽己所能，节约每一滴水，一度电，一张纸等等。

有些同学可能不以为然，认为现在生活水平提高了，谈节约过时了。

其实，建设节约型社会，是世界各国可持续发展的共同方向。

当今世界发达国家国民的节约意识都很强。

我们来借鉴一下。

二、他国国民的节约意识（投影演示）他山之石1.德国人在日常生活中，如果再不用电视、CD机、电脑和其他电器时，就把电源关掉，而不是让它们处于待机状态，这样做既省电又省钱。

2.由于资源缺乏，日本民族养成了节约能源和好钢用在刀刃上的思维和行为习惯，这使得他们成为世界上节能意识水平最高的国家，因此也是一种置之死地而后生的典范。

正如他们所形容自己在节能方面的极致做法，就像是要挤干湿毛巾的最后几滴水。

3.韩国国土狭小，人口稠密，资源有限。

节约美德在韩国蔚然成风。

“韩国人已经节约到了牙齿上”，此言不虚。

记者在韩国餐馆每次就餐后，服务员总是递上一个小纸包──—牙签。

这种牙签与众不同，是用土豆淀粉或糯米淀粉做成的牙签。

服务员说，“这种牙签最大的优点是节约木材，不污染环境，而且还可食用。

”（央视国际2005年07月18日）（教师设问）德国节能从告别待机状态做起，你做到了吗？看了与我们一衣带水的日本，还有邻国韩国的节约行动，你有什么想法？（学生回答）学生畅谈自己的想法，与全班同学分享。

（设计意图）他山之石精选了三个案例,有远在欧洲的发达国家德国、也有亚洲的发达国家日本,还有学生爱模仿的韩国，让学生感受到节约是一种健康的大众化的生活方式，是一种习惯，也是一种美德。

同时，这些案例也让学生感觉到：节约，我也能做到！三、节约，我也行！（学生活动）学生分组活动，评选节约之星。

节约，我也行！你在生活中如何节约？你有什么锦囊妙计？请与大家分享！比一比，谁的方法更节约，并且简单、易学、易操作。

评出小组的节约之星。

每个小组选出一个你们认为最节约最实用并且最易操作的点子，出这个点子的人就是我们今天的节约之星。

（学生交流）学生畅谈自己在生活中的节约点子。

小组推出节约之星，与全班同学分享节约金点子。

（教师总结）（教师把评出的节约之星写在黑板上，以示表彰。

）希望通过这个活动，在我们班形成浪费可耻，节约光荣的氛围，也希望会有更多的班级节约之星涌现出来。

为加快建设“节约型社会”，中央电视台等媒体推出了“公民节约行为准则”征集活动，全国人民积极献计献策，已经形成了“全民节约，共同行动“的可喜局面。

老师从网上选了几条与我们初中生密切相关的节约条例，一起来读一读，希望牢记在心头，落实到手头。

（学生活动）一起读一读，牢记在心头。

空调不低于26度，全国节电上亿度多坐公交和地铁，既省能源又便捷电脑不让空运行，两面用纸处处省灯泡换成节能灯，用电能省近八成无人房间灯不亮，人走灯灭成习惯垃圾分类不乱扔，回收利用好再生马桶水箱放块砖，省水好用特合算洗菜洗脸多用盆，废水拖地或冲厕不用电器断电源，节电10%能看见（设计意图）1.评选节约之星活动比较有趣，既能活跃课堂气氛，也能让学生分享到更多地节约小点子，培养他们的节约资源的情感，树立正确的价值观。

2.“一起读一读”，进一步强化学生的节约意识，在潜移默化中变成自觉的行动。

四、深圳市的水资源（教师设问）那么，建设节约型社会，工作重点是什么？（投影演示）今明两年建设节约型社会重点工作是：一、大力推进能源节约。

二、深入开展节约用水。

三、积极推进原材料节约。

四、强化节约和集约利用土地。

五、加强资源综合利用。

（教师讲述）在这里，我特别要和同学们一起来探讨节水问题。

因为水是生命之源，又因为我国是世界上12个贫水国之一，淡水资源达不到世界人均水量的1/4，因此节水迫在眉睫。

生活在深圳的同学们，每天拧开水龙头，就有自来水哗哗的流出来，你有没有想过：如果有一天水龙头再也流不出一滴水，你怎么办？这不是吓唬你。

你了解我市水资源的状况吗？下面我们做一个小调查。

（投影演示调查题目）1.中国人均占有水资源2300立方米，深圳人均水资源占有量与全国相比：A.高于全国B.低于全国2.深圳人的饮用水源主要是来自：A.本地中小型水库B.境外引水3.个人节约用水与深圳发展有没有关系？A.有关系B.没关系4.日常生活中有没有节约用水的意识？A.有B.没有5.你洗脸是用洗脸盆还是直接在水龙头下洗？A.用洗脸盆B.直接在水龙头下洗6.洗米、洗菜的水你如何处理？A.再利用B.倒掉7.你洗澡用什么方法？A.不间断放水B.抹肥皂时关掉水龙头，间断放水（学生活动）课堂小调查（老师投影演示调查问卷，学生举手做答，教师马上统计，得出结果。

）（教师设问）面对这个结果，你有什么感想？（学生交流）学生纷纷表达自己的想法。

（投影演示）世界人均水资源占有量为9800立方米，中国人均水资源占有量为2300立方米，目前已被世界联合国组织列为贫水国家。

而深圳人均水资源占有量仅为470立方米，是国家建设部排定的全国7个严重缺水城市之一。

目前，深圳市水资源的供应主要靠本地中小型水库和境外引水，其中境外引水水量已占到全市的70%左右。

据预测：到2010年全市需水总量为19.44亿立方米/年，目前全市的供水量仅为9.09亿立方米/年，供水总缺口为10.3443亿立方米/年。

与此同时，深圳人均综合生活用水量为427升／日，而南方大城市平均仅为261升／日。

（教师设问）从这一组材料中，你获取了哪些信息？（学生回答）学生纷纷发言。

（教师总结）我们深圳市的水资源严重短缺，主要靠境外引水，并且浪费严重。

希望同学们不仅自己做到节约用水，还要做小宣传员、小监督员，大力的宣传节约用水，劝说亲友节约用水。

（设计意图）1.调查从学生的日常生活入手，学生感兴趣，也培养了学生关注家乡、关注社会的主人翁责任感。

2.调查学生的水意识能让深圳学生有水资源忧患意识，加深对深圳水资源状况的认识。

（学生活动）小鬼当家（投影演示）一张深圳市水务集团水费专用收据。

（教师设问）面对我市严峻的水资源形势，怎么办？请你当家！这是一张我们每家每户都会收到的水费单，仔细观察，你对深圳市的水费构成有哪些认识？（学生回答）深圳市的水费构成=自来水费+污水处理费，这说明了深圳十分重视水资源的保护和治理。

（教师设问）这是老师家的水费单，数额惊人，现在，老师也正为水费超支而发愁，你能帮我出些好主意来压缩水费开支吗？（学生活动）学生小组讨论后，每组每次一个学生，按S形顺序，一个组接一个组地说，看哪个组反应快，智慧多！老师一边听，一边在黑板上抓关键词板书。

（教师总结）谢谢同学们给我出这么多的主意。

请你们回去后也关注一下你家的水费单，把这些小窍门介绍给父母。

好吗？（设计意图）1.了解了深圳市的水资源状况后，我们应该怎样做？“小鬼当家”的活动承上启下，创设一个与学生知识经验相符的情景，引导学生分析问题，解决问题。

2.请学生给大人出主意，尊重学生，充分调动了学生的参与热情和积极性。

3.以压缩水费开支为目标，既贴近生活，又有利于增强学生的节水意识。

4.以竞赛的形式，既能提高课堂效率和学生的学习兴趣，又能培养学生的合作与竞争意识。

（三）课堂总结请你用一句话来表达学完本课后，你的收获、感悟……（设计意图）1.留3到5分钟的时间给学生来整理、回味一下本节课的收获、感悟，让学生自己来小结评价，能充分发挥学生的主体作用。

学生的答案将是各有千秋，体现他们的个性与创造性。

2.到这个时候，教师再一次关注到最不爱发言的学生，让这类学生有话可说，有利于全体学生的发展。

（四）课后作业（根据自己的兴趣和能力任意选做一题）（1）把今天知道的节水小窍门告诉爸爸妈妈，大家互相提醒都来节约用水。

（2）小组合作，制作一张以“节约资源”为主题的小报。

（3）写一份“全民节约共同行动”的倡议书，在社区发出倡议。

（4）面对深圳市严峻的水资源形势，市委、市政府于2005年3月正式颁布实施《深圳市节约用水条例》。

为了进一步倡导节约用水的风尚，市政府准备在市民中心广场举办一个主题活动。

请你为活动写一条广告语。

（设计意图）1.人的智力是多元的，让学生根据自己的兴趣和能力自由选择，既尊重学生，也能发挥学生的个性和创造性。

2.课后作业多样化情景化，能减轻学生的负担，也考察了学生的情感态度价值观。