品读感悟
五、当孩子们委屈地献上自己为老师 采的草药、抓的小鱼时，老师为什么 搂住“我们”脏乎乎的身子，哭了？
写作赏析
读第1自然段和第11、12自然段，说说 这两部分之间有什么关系？
拓展积累
1、阅读三篇美文：《藤野先生》、《给老 师的礼物》、《师恩难忘》。 2、写一个你与老师之间的感人故事。注意 选取典型事例，抓住人物的语言、动作、心 理等细节描写。
多谢指导！
品读感悟
二、再读6—10自然段，划出描写人物 语言、动作和心理的关键词句，说说你 感悟到了什么？
品读感悟
三、这是一位怎样的老师呢？会让她的学 生心甘情愿冒着生命危险去为她挖草药!
请用“﹏”划出这个句子。有感情的朗读
这个句子。
品读感悟
四、默读第2—4自然段，说说“我们老 师好，样样好，天下第一好。”体现在 哪些地方?
欢迎指导！
永远的歌声
学习方式
独立思考 小组合作 记录批注
理清思路
第一部分：写“我”（
）童年的歌。
第二部分：写 “我们”（
）。
第三部分：写老师的歌声（
）。概括内容ຫໍສະໝຸດ 课文主要写了一件什么事？ 方法：人+事
品读感悟
一、默读第6—10自然段，根据课文 内容填空。
老师生病→ （
）→ （
）→
（
） →我们向老师献上草药和小鱼